вещи, в которых я слепо верила много лет и считала ‘ВАУ’, но переобулась:
🤍иметь много учеников.
я очень долгое время безумно гордилась своим полностью забитым расписанием и отсутствием свободного времени. от моей загруженности страдали все: я, мои ученицы, мама, папа и все в окружении.
в какой-то момент времени было принято решение менять отношение к работе, и с того момента жизнь заиграла новыми красками как и у меня, так и у учениц.
🤍раньше я думала, что если я что-то знаю, то все это тоже автоматически знают, поэтому надо давать сложную и «уникальную» лексику, сейчас я даю классные, точечные выражения и работаю над ее автоматизацией, особенно это просвечивается в разговорных клубах.
🤍мотивация ученика — это полностью моя ответственность. раньше, мне кажется, я только на мостик не вставала (но если бы попросили, то, наверное, и это бы исполнила), чтобы ученик был замотивирован. спустя время я поняла, что в руках преподавателя есть определенный инструменты, которые в первую очередь должны развивать способности ученика, а это будет способствовать повышению мотивации. но невозможно развивать способности в одного, ответственность за прогресс всегда делится на две стороны.
🤍раньше я была уверена, что много знаю итак, от того, что я постоянно в английском, я была уверена, что мой уровень итак на высоте. достаточно опрометчиво так было считать. сейчас, несмотря на то, что я живу в англоговорящей среде, говорю на английском 90% своего времени и обучаюсь на нем, я также хожу в разговорные клубы и работаю над развитием своих навыков.
🤍так как я воспринимаю себя частью англопреподающего коммьюнити, главной моей мыслью на протяжении долгого времени было — обязательно быть в курсе контента всех-всех коллег, что, как оказалось потом, приводило к самообесцениваю, развитию синдрома самозванца и всяким загонам. было принято решение отписаться от всех, кто демотивирует и стремиться больше создавать, а не поглощать🧿

коллеги, а какие у вас пары обуви, которые вы убрали на дальнюю полку?