перевод на русский на занятиях — 100% нет.

или моя боль номер 1.

🧿да, раньше родной язык на занятиях являлся чем-то опасным и запрещенным к использованию. слышите запах школьных парт и сосисок из столовок, да? но! сейчас можно наблюдать интересную тенденцию: элементы лексико-переводного подхода постепенно возвращаются в современное преподавание.🤍
и, слава Богу, это происходит, мне хочется верить, что этот подход-бедолага скоро вернется на пьедестал активного использования и сотрет с себя пятно изгоя🤍

🤍я лично очень позитивно отношусь к переводу на уроках.
не к урокам, построенным исключительно на переводе и зубрёжке правил, а именно к грамотному, осмысленному использованию родного языка как инструмента обучения🤍

🤍сегодня всё больше исследований и преподавателей говорят о том, что полный запрет на родной язык часто не помогает, а наоборот создаёт лишний стресс, тормозит понимание сложной лексики и грамматических конструкций, мешает замечать реальные различия между языками и иногда делает обучение менее эффективным.

🤍особенно это касается взрослых учеников.
взрослый человек уже мыслит через систему родного языка.
и вместо того чтобы делать вид, что её не существует, можно использовать это во благо.

перевод помогает:
🤍глубже понимать оттенки значений,
🤍замечать колокации и естественные формулировки,
🤍избегать «ложных друзей переводчика»,
🤍быстрее закреплять лексику,
🤍развивать чувство и понимание языка.

и вообще многие современные подходы сейчас активно используют различные аспекты и задания, связанные с переводом, потому что проблема не в самом переводе.
проблема только в том, как именно его используют.

конечно, если давать задания по типу «переведите текст письменно и вставьте пропущенные артикли», то да, это вряд ли даст живой язык. но если перевод помогает ученику осознать разницу между выражениями или провести параллели с родным языком, то это уже очень сильный инструмент развития.

🤍иногда один точный перевод экономит 15 минут бесполезных объяснений на английском.

поэтому, чувствую, ещё чуть-чуть и открою движение «долой стигматизацию русского на занятиях».
перевод — классный инструмент, которого не надо бояться и надо внедрять, особенно используя его осознанно и методически грамотно.

тичеры, ваши тейки? используйте ли вы перевод на занятиях или пока не признаете его важность?