Пост для учителей получился

На Летней школе с учителями мы обсуждали, как на уроках литературы вводить театральные элементы.
Мы вспомнили разные практики, все они
связаны с проживанием персонажа и попыткой представить себя на его месте. Такие актерские практики

но тут я вспомнила про книжку Кэтти Митчелл "ремесло режиссера" и там она очень структурно описывает режиссерский разбор (он основан на системе Станиславского, только более сжато)

Литература в театре - это предтеча спектакля, его основа и начинается все с изучения этого материала
и вот что предлагает Кэтти Митчелл (я приведу самые первые шаги к разбору)

⚪️создать список фактов и вопросов к произведению.
Как применить на уроке:
Вот вы, например, прочитали кусок или все произведение целиком и разбираете какой-то момент. Попробуйте выгрузить все те вопросы, которые возникли у вас в голове: сколько кому лет, кто как выглядит, что такое поместье, аршин - это сколько, сколько длилась служба в армии, 200 рублей это много и тд
А на другом листе напишите факты, которые точно случились: М приехала к Н, у Н есть муж и сестра, М столько то лет а Н столько-то. 

Попробуйте соединить, и найти ответы на все (или почти все) вопросы

⚪️Потом
попробуйте восстановить события, которые случились до разбираемой сцены или до начала произведения.

⚪️Изучите место, где происходит событие и время (или временной период всего произведения): год, сезон, время суток

⚪️Попробуйте воссоздать биографию персонажей до момента их появления в произведении, опираясь на факты из произведения: где родился, кем был воспитан, когда и куда переехал и так далее

Мне кажется можно это использовать не только для драматургии, но и для прозы. Конечно, можно адаптировать под возраст и пригласить учеников к исследованию