«Даже если гендерный диспаритет есть, он маскируется более сильным социальным диспаритетом до такой степени, что мы его не видим, что и показывает исследование в Nature»

В журнале Nature опубликовано масштабное исследование: наблюдение за 2,6 млн французских школьников показало, что мальчики и девочки начинают обучение с одинаковыми математическими результатами, но спустя всего четыре месяца у девочек фиксируется статистически значимое отставание. Мы обсудили это с директором Высшей школы современной математики МФТИ Андреем Соболевским — о тестах, тревожности, стереотипах и том, как «социальные настройки» влияют на успехи в точных науках читайте на сайте МФТИ.