Metodichka

Как повысить доходимость в длительном асинхронном курсе? Креативим вместе
#мотивация #креатив

Давайте сегодня креативить и смотреть на типичную проблему с 7 новых точек зрения. Вопросов будет больше, чем шаблонных ответов. Предлагаю подумать, как бы вы мотивировали студентов, если бы…

🤹‍♀Приглашали студентов не на длительное обучение, а прочитать книгу-бестселлер?
Вопросы к мотивационной стратегии, которые сразу пришли мне в голову:
- знают ли студенты историю эксперта?
- кто герой курса?
- есть ли в курсе интрига?
- подготовили ли мы содержание?
- насколько название каждой главы звучит интересно для студента?...

🤹‍♂Если бы мы приглашали студентов не на длительное обучение, а посмотреть новый фильм в кинотеатре?
Проверяем себя:
- позаботились ли мы о качественном трейлере? А для каждого блока?
- что написано в рекламе?
- используем ли мы аудио и видео эффекты?
- насколько получилось погрузить студента в 3d мир нашего курса?...

🤹Если бы мы приглашали студентов не на длительное обучение, а найти себе пару?
Давайте посмотрим на наш курс как взаимоотношения:
- сможем ли мы со студентом преодолеть конфетно-букетный период?
- достаточно ли мы поощряем студентов?
- добавили ли мы в курс неожиданные приятные сюрпризы?
- знаем ли мы, когда наступает первый кризис отношений и готовы ли с ним справиться?...

🤹Если бы мы приглашали студентов не на длительное обучение, а в путешествие?
Вспомните, что вы делаете перед поездкой. Наверняка наш студент погуглил отзывы о курсе, составил для себя список достопримечательностей и представил в деталях, как будет проходить поездка. В любом случае мы будем иметь дело с определенными ожиданиями. Подумайте как методист, что вы о них знаете, что еще можно сделать для того, чтобы повысить уровень осознанности.

🤹‍♂Если бы мы приглашали студентов не на длительное обучение, а на шопинг?
- все ли материалы находятся на расстоянии вытянутой руки и одного клика?
- если ли привлекательные ценники и «сезонные акции»?
- можем ли мы подстраиваться под прошлые выборы студента?..

🤹‍♂Если бы мы приглашали студентов не на длительное обучение, а на спортивные тренировки?
- насколько харизматичен тренер? Каждый день, а не в первый раз
- может ли студент доверять ему?
- мы помогли выбрать удобный спортзал или кроссовки?
- замечаем и фиксируем прогресс?
- помогаем не спрыгнуть после первых ушибов?

🤹Если бы мы приглашали студентов не на длительное обучение, а в музей?
Представьте, что ваш онлайн-курс - это картина, которую все мечтают увидеть. Что побуждает туристов стоять в очереди ради улыбки Джоконды? Возможно, дело в недосказанности? Подумайте, не являются ли материалы курса слишком простыми и очевидными?

Уверена, что ваш список вопросов будет еще шире, чем мой. Возможно, найдутся и ответы. Позитивного творчества!

Что лично мне помогает бороться с синдромом самозванца?
#яметодист

Сразу вслед за признанием, что не все мои выполненные тестовые залетают, следующий факт обо мне. Да, я тоже знаю, что такое синдром самозванца. Что делать?

Во-первых, мне сильно помогает волевое решение: НЕ бороться с синдромом самозванца, а просто принять его как должное. Мне вообще близка позиция: «Я думаю - значит, я сомневаюсь, я сомневаюсь - значит, я думаю».
Да, я научилась жить с этим самым синдромом и чаще всего мы уживаемся вполне мирно.

Во-вторых, очень стараюсь фиксировать и благодарить себя за все рабочие достижения. Раз в неделю наша команда готовит отчет. И меня радует, что списки совершенных «добрых дел» становятся всё длиннее, а значит, мы учимся замечать свои результаты.

В-третьих, во всех проектах стремлюсь снизить градус методической неопределённости. Обязательно уточняю у заказчика, что для него важно в результате, как он будет оценивать мою работу, что из факторов будет приоритетом при выборе одной из альтернатив.

О синдроме самозванца коротко из моего опыта:

Чем больше проектов -> тем выше насмотренность -> тем больше кейсов -> тем больше позитивных результатов -> тем выше уверенность -> тем проще думать о себе как о профессионале
Верьте в себя!

Что почитать на выходных?
#блог

3 года назад началось мое сотрудничество с блогом EdMarket как автора. Собрала подборку любимых статей. Впереди - выходные, налетайте!

Химия вовлеченности: топ-7 катализаторов интереса на вебинаре.
Внимание участников дистанционного обучения испаряется как пары эфира? Редкие атомы заинтересованности никак не соберутся в молекулы эффективности? Я — тот еще химик, так что делюсь своими идеями, как исправить ситуацию.
https://edmarket.ru/blog/catalyst-for-online-education

Из чего состоит рабочий день методиста?
Вся правда о работе методиста онлайн-курсов и жизни онлайн-школы.
https://edmarket.ru/blog/day-of-methodist

Как найти свои сильные стороны для старта в новой профессии?
Разбираемся, как найти свою исключительность и как собирать «чемоданчик» для старта в новой сфере или профессии.
https://edmarket.ru/blog/all-personal-qualities

Что читать, когда ничего не клеится.
7 проблем, которые помогут решить хорошие книги.
https://edmarket.ru/blog/all-books-for-help

6 заблуждений об онлайн-обучении.
Собрала для вас заблуждения, с которыми регулярно сталкиваются в работе методисты онлайн-курсов.
https://edmarket.ru/blog/ido-illusion-in-e-learning

Как преодолеть прокрастинацию и вернуться к работе?
Боремся с внутренним прокрастинатором и побеждаем.
https://edmarket.ru/blog/all-about-procrastinate

О чем спросить студента во входной анкете? 8 вопросов, которые стоит выяснить у студента онлайн-курса на старте обучения.
https://edmarket.ru/blog/ido-questionnaire

Какие тестовые задания могут дать методисту?
#яметодист

Какие тестовые задания я выполняла как методист? Напишу честно с вердиктами для полноты картины :-)

сделать анализ конкурентов по теме будущего курса (меня взяли, но после выполнения тестового задания прошло месяца 4)

написать сценарий для чат-бота, который будет отвечать на типичные вопросы студентов от имени персонажа (меня не взяли)

сравнить 2 курса и написать эссе с ответами на вопросы: Какие удачные приемы из этих курсов следует использовать при создании нового курса? Каких неудачных практик образовательного дизайна, с которыми вы столкнулись, следует избегать? Почему? (меня не взяли)

прислать фрагмент отчета о методического аудите (1 раз сработало, взяла проект, второй раз - нет)

много текстов, я просто люблю именно такие проекты, где формат - лонгриды, свои примеры быстро не нашла, подсмотреть варианты такого тестового можно у Лайфхакера (к ним я подавалась несколько раз на редактора, не взяли)

концепции курсов - просят часто хотя бы небольшой фрагмент. Тут исход разный был.

предложить ответы на вопрос: Как вы будете мотивировать эксперта, который не сдал вовремя контент? (меня не взяли)

в корпоративных проектах несчетное число раз: прописать стратегию развития обучения в компании (десятки отказов)

Портфолио часто выручает, если не хочется делать тестовое.

Какие тестовые задания я давала своим сотрудникам? У меня была команда в корпоративных проектах, поэтому

сделать из страницы нормативного документа один абзац-выжимку с информацией для сотрудников

посчитать аналитику 

создать фрагмент теста

сформулировать цели онлайн-курса…

Интересно?

Как собрать концепцию онлайн-курса, если эксперта нет, а я как методист совершенно не разбираюсь в теме?
#концепция # эксперт

Такие запросы бывают. Часто они связаны с тем, что сначала тестируется спрос на тему, а потом при успешном тесте подбираются эксперты. Или «звездный эксперт» настолько занят, что на этом этапе не подключается. Или просто заказчик хочет сэкономить, а услуги методиста стоят дешевле, чем время эксперта.

Что делать методисту? Несколько вариантов, которые можно смешивать в любом порядке:

1. Провести собственное исследование темы (сегодня модно называть этот этап - ресёрч). На 2-3 дня погрузиться в поисковые запросы, чтобы обогатиться терминами, теориями, трендами.
2. Посмотреть на конкурентов (включая обучающие бесплатные видео на youtube или книги) и воплотить в жизнь принцип «кради как художник».
3. Провести интервью-кастдев эксперта.
4. Оттолкнуться от целевой аудитории, найти места ее обитания и составить свой список того, что в первую очередь интересует их в теме будущего онлайн-курса.
5. Напрямую обратиться к будущим студентам, попросив их порассуждать о теме, задать вопросы, назвать тех, чье мнение им важно.

Из всего, что получилось, собрать проект концепции, обсудить ее с коллегами-методистами на стройность целей и результатов. А дальше, когда вы подберете эксперта (или команду преподавателей), они сами подскажут, какие изменения внести.

Я сначала добавила пример, но он не влез в пост. Показать отдельно?

Какие тренды на рынке, в изменениях ЦА и при создании продуктов учитывать методисту в 2022?
#яметодист #тренды

Замечательную фасилитационную сессию о трендах провела вчера Гильдия методистов EdMarket.

Какие изменения рынка я наблюдаю?
- растет спрос не просто на методиста, а уже на методолога,
- смещается акцента с COR на transformation rate,
- выбор онлайн-курсов становится все больше, а внимания студентов - все меньше.

Что изменилось за год у целевой аудитории? Все больше студентов внимательны к деталям, предъявляют повышенные требования к персонализации, а то вовсе переходят в позицию «хочу на ручки».

Какие изменения произошли в создании онлайн-курсов?
- методист+маркетинг - командная работа на всех этапах проектирования продукта
- акцент на сопровождение, а не контент
- обязательное включение онлайн-взаимодействия (мастермайнды, МИРО, трекеры и др.)

А вот какие вопросы и идеи с собой я сформулировала, надеюсь, вам будет полезно:

1. Моя ценность как методиста растет, в чем это выражается для меня?
2. Как еще сделать мою удаленную работу удобнее?
3. Могу ли я обосновать заказчику, как и куда растет рынок и что из этого следует?
4. Могу ли я и как помочь заказчику/студентам сформировать правильные ожидания от онлайн-курса?
5. Что по IТ и мета-вселенным? Насколько я в трендах?
6. Что я могу сделать для команды, чтобы она стала преимуществом на рынке?
7. Есть ли что-то в моем опыте, к чему пришло время вернуться?
8. Научилась ли я фильтровать несоблюдение нетикета?
9. Какие коммьюнити меня вдохновляют?
10. Всегда ли я о смыслах, а не о форматах?

Что вам близко? Открою комментарии

Должен ли методист верить в нишу эксперта?
#яметодист #эксперт

Очень не люблю слово «должен», но именно оно чаще всего звучит в подобных вопросах.

Мое мнение: верить НЕ обязательно.

Что методист точно должен, так это: уважительно относиться к эксперту, его нише и принципам. Здорово, если при этом у вас совпадают ещё и жизненные ценности. Но часто узнать их с первого взгляда не получается.
И именно это взаимное уважение приводит к пониманию того, что методист и эксперт - это единая команда с едиными целями: разработать и запустить качественный онлайн-курс.

Отсюда мое убеждение: вас может совершенно не драйвить тема, которая прорабатывается экспертом. Но если вы способны уважительно относиться к его мнению и работать с программой так же качественно, как и со всеми остальными вдохновляющими вас проектами, у такого сотрудничества есть будущее.

Если же вы понимаете, что тема категорически вам не близка, если принципы, которые исповедует эксперт, нарушают ваши этические нормы, лучше отказаться от такой работы на старте.
Я точно считаю абсолютно нормальным, что методист выбирает те проекты, которые ему ближе эмоционально. В таких командах работаешь с удовольствием, а это сказывается и на сроках, и на результате.

​​Что в основе: обучение от теории или от опыта? Чек-лист для вашего курса
#педдизайн

Специально для EdMarket разрабатывала чек-лист для определения подхода к обучению.
Оцениваем по 10 критериям, за каждое «Да» добавляем балл и суммируем результат по столбцу.

Чек-лист для выбора: индивидуальное или групповое обучение проектировать - здесь https://t.me/metodichka_online/37

Как понять, в чем мои сильные стороны, если я не работал методистом раньше? часть 4
#яметодист

У каждого из вас точно есть сильные стороны, которые помогут в работе методистом. Продолжаем по вашим просьбам правильно их формулировать для резюме и презентации себя :-) Ищите прошлые идеи по тегу.

Вместо: Мое главное достижение - я - мама(папа) двоих детей
Сильная сторона: Я умею делать несколько дел одновременно. Стрессоустойчивость - мой конёк

Вместо: Я люблю рисовать, как это относится к методологии?
Сильная сторона: Разработанные мной учебные материалы будут самыми красивыми

Вместо: Я пока далек(-а) от использования продвинутых технических сервисов
Сильная сторона: Готов(-а) пройти путь студента и дальше с использованием своего опыта научить каждого использовать новые для него сервисы

Вместо: Мне далеко не 30 лет...
Сильная сторона: Я уже на себе проверила, что такое lifelong learning и какие его принципы реально работают и могут использоваться в курсах

Вместо: Я работал(-а) методистом только в обычных проектах, не онлайн
Сильная сторона: Я уже имею методический бэкграунд и готов(-а) гибко его трансформировать

Распаковываем дальше?

Что такое Transformation rate?
#метрики

Коэффициент трансформации (Transformation rate) - доля студентов, которые фиксируют для себя/демонстрируют позитивные изменения после обучения (обычно через 1-3-6 мес).

Оценивается:
- объективно, если методисту доступна аналитика изменений (например, динамика трудоустройства, изменение результатов продаж и т.д.)
- субъективно, на основе опроса самих студентов или их руководителей (коллег, близких и др.).

Примеры вопросов: «Изменилась ли ваша жизнь после обучения?», «С чем связываете изменения?» «Произошли ли карьерные изменения после выпуска, в течение какого времени?», «Стало ли вам легче выполнять… общаться… относиться к…?»

Вдохновилась фильмом Катерины Гордеевой «Онлайн-образование. Революция уже наступила?» https://www.youtube.com/watch?v=xOgT2qYAzds&t=51s. Если еще не видели - рекомендую :-)
Как меняется жизнь студентов после обучения (с 14.17), кто доходит до конца и всегда ли нужна доходимость (с 34.28)- размышляет вслух Марианна Снигирёва, генеральный директор Нетологии.
Смотрели?

Из чего состоит рабочий день методиста? Расскажу 20 января!

Друзья, приглашаю вас на бесплатную онлайн-конференцию о профессии методиста онлайн-курсов «Skills Puzzle 2022: Путь методиста»

Когда: 19-20 января, онлайн с 10:00 до 18:00, МСК

Это навигатор навыков для будущих и действующих методистов по созданию и улучшению онлайн-курсов. Вас ждут лекции, кейсы и мастер-классы от профессионалов отрасли. Сертификат участника и подарки всем участникам конференции.Что будет:

— полное погружение в профессию методиста онлайн-курсов

— 7 тематических блоков с мастер-классами, рабочими инструментами и кейсами от практиков сильнейших онлайн-школ

— 7 блоков — 7 навыков, которыми должен обладать методист, чтобы создавать сильные проекты и быть востребованным специалистом.Вы сможете примерить на себя профессию методиста или углубить знания, если уже в теме.

Также вас ждут подарки от партнеров и розыгрыш обучения в EdMarket в прямом эфире. 

Бесплатно зарегистрироваться на конференцию и узнать подробную программу: https://edmarket.ru/conf/skills-puzzle-17?utm_source=infopartner&utm_campaign=tblinova 

Как победить в хакатоне: мнение члена жюри
#практика #яметодист

Вчера в Гильдии методистов EdMarket обсуждали, как организовать хакатон или принять в нем участие и победить.

Главный вывод: хакатон - это вдохновляющий выход из зоны комфорта для всех участников. Развитие навыков, нетворкинг, командная работа, сжатые сроки, нестандартные кейсы, разные точки зрения и дополнительные плюшки - вот что мотивирует стать частью хакатона.

Как победить, если участвуете? Мои 3 идеи как члена жюри и ментора хакатонов:

1. Самое главное: Внимательно услышать заказчика. Именно его мнение часто становится решающим фактором в том, станете ли вы победителем. Уважительно отнеситесь ко всем пожеланиям, уточните ограничения, узнайте критерии оценки проектов. Задавайте вопросы! И да, "заказчик субъективен".

2. Подготовить качественную презентацию. Именно презентация - лицо вашего проекта, которое увидят все члены жюри и заинтересованные. Используйте современный дизайн, без белых головастых человечков на непрозрачном фоне. Включите в слайды конкретику и все ваши идеи. Дайте пошаговый план реализации.

3. Выбрать зажигательного спикера, который представит результаты команды и буквально "продаст" проект. Ещё один вариант - выступите вместе (требует подготовки). Убедитесь, что спикер понимает главные фрагменты каждого слайда и готов ответить на вопросы или делегировать их компетентным участникам команды.

И в завершение: иногда участие значит больше, чем победа ;-)

Что общего у методиста с кондитером или Как позволить себе продавать курс будущим студентам, если продукт не готов?
#продюсирование #яметодист

В оригинале вопрос звучал так: «Как продавать воздух? Разве это правильно: продавать только концепцию онлайн-курса, а не готовый продукт? Как при этом спокойно спать?»

Представьте на минуту, что вы не методист, а кондитер. Каждые день имеете дело не с таблицами, презентациями и видео, а со взбитыми сливками, маскарпоне и фисташками. Творите не мышкой, а скалкой. Складываете буквы не в элегантные тезисы, а во вдохновляющие кремовые пожелания. И предлагаете клиенту не пройти обучение, а заказать торт своей мечты на День рождения.
Будете ли вы печь все торты из каталога, чтобы клиент отдал предпочтение только одному из них? Конечно, НЕТ!
Вполне логично выбирать дизайн будущего кондитерского шедевра по фото и описанию. А продемонстрировать вкусы вы как кондитер сможете, предложив клиенту попробовать несколько мини-пирожных. Что вам больше по вкусу? Клубничное или кофейное? Бисквит или медовик? Отличный выбор!
И вот теперь, зная все пожелания, вы закупаете продукты, освежаете в памяти рецепт, нанимаете помощников и… печете торт мечты!

Снимаем кондитерский колпак и снова превращаемся в методиста. Концепция онлайн-курса - это точно не «воздух». Это продуманное предложение, за которым: анализ аудитории, опыт, знание темы, практические кейсы эксперта, методический подбор всех настроек курса и т.д. Такой набор ингредиентов легко и в соответствии с графиком превратится в онлайн-курс.
Смело продавайте!

Аффирмации для методиста: какие и где?
#яметодист

3 дня до нового года - удачный момент сформулировать новые аффирмации - те позитивные установки, которые помогут нам как методистам создать правильный настрой в 2022.

ДЛЯ СЕБЯ
Уже несколько лет составляю, дополняю и корректирую список аффирмаций.
Он у меня в начале ежедневника. К нему я возвращаюсь, чтобы преодолеть прокрастинацию и остановиться, расставить приоритеты и поднять себе настроение.

Вот небольшой список вам для вдохновения:
1. Сегодняшний день прекрасен
2. Я выбираю лучшее
3. Каждая дверь открывается
4. Я благодарна Вселенной за изобилие
5. Мне нравятся изменения в жизни
6. Я замечаю все хорошее, что происходит каждый день
7. Мой мир полон удивительных и приятных открытий
8. Я учусь на своем опыте и с интересом изучаю практики других
9. Меня вдохновляют мои проекты
10. Я в равновесии

ДЛЯ ДРУГИХ
Также в онлайн-тренингах или в начале онлайн-курса часто предлагаю участникам выделить или сформулировать те аффирмации, которые им откликаются.
Интересно при этом наблюдать, как за 15 лет эволюционировал подход к обучению взрослых. Раньше в начале очного тренинга всегда принимали правила группы. И формулировались они чаще директивно.
Сейчас говорят о внутренней мотивации участника онлайн-курса, предлагая ему создать свои аффирмации на успех.
А вы видите как методист разницу между командным требованием «Быть активным!» и персональной аффирмацией «Я активна»? Составите список для себя?

С праздниками! Пусть год станет удачным!

Какие задачи уровня методолога я выполняла в 2021 году?
#яметодист #методолог

Многие спрашивают, востребованы ли задачи методолога на рынке и что я делаю как методолог? Думаю, что рынок уже точно готов к тому, чтобы в команде из нескольких методистов выделялся один, выполняющий роль методолога.

Я пока собрала то, что делала самостоятельно или с командой коллег в 2021:
🗂️ Разработала Шаблон пайплайна для запуска и обновления курсов
🗂️ Участвовала в разработке «Карты компетенций методиста» от EdMarket
🗂️ Разработала и актуализировала методические стандарты (Интро для преподавателей, чек-лист для продюсера перед съемкой скринкаста и т.д.)
🗂️ Искала и внедряла новые форматы обучения (интерактив на онлайн-досках, квизы и кейсовые тесты, мастермайнды и др.)
🗂️ Сформировала стандарт и первые шаблоны автоответов для ДЗ с самопроверкой
🗂️ Организовывала и проводила внутренние и Открытые методические лаборатории для коллег и студентов EdMarket (взаимообучение и обмен опытом)
🗂️ Анализировала, приводила к единой шкале, стандартизировала и синхронизировала все анкеты обратной связи
🗂️ Унифицировала лендинги с позиции продукта
🗂️ Спроектировала дашборды по учебной аналитике
🗂️ Подготовила документы для сертификации программы нового курса
🗂️ Анализировала методические кейсы своих коллег и помогала распространять успешные практики на все курсы

Наверное, было что-то еще, чем буду делиться со студентами нового курса «Методолог образовательных программ».

Как использовать ребусы в онлайн-курсах?
#практика

Угадали? Этот ребус сделан в генераторе http://rebus1.com.

Ребусы можно:
- добавить в онлайн-занятие для привлечения внимания;
- сделать необычным фрагментом тестирования или проверки знаний;
- предложить создавать самим студентам, например, после изучения Глоссария;
- включить в контент-план сопровождения обучения;
- использовать вместо изображений на слайдах и т.д.

Как оценить концепцию онлайн-курса? Чек-лист для методиста
#педдизайн #концепция

Создавая концепцию онлайн-курса и оценивая проекты студентов, я ориентируюсь на такие критерии:

1. Запланированные цели обучения отвечают проблемам целевой аудитории (ЦА). Их методисту озвучивает эксперт или передает продюсер через результаты кастдева (+ другие методы исследования ЦА).

2. Программа понятна для ЦА. Она написана на языке потенциальных студентов, при этом близка к стилю общения эксперта.

3. В программе нет лишних элементов сверх запланированных результатов. Это минимум шагов для достижения целей студента, а не все то, что исторически собрал по теме эксперт.

4. Предложенные форматы, тех.средства и параметры обучения подходят ЦА.

5. Перечисленные сегменты ЦА можно объединять, если их несколько (по проблемам, по опыту в теме и отношению к обучению и т.д.)

Дополнительный и важный критерий оценки концепции для методиста: концепция отвечает запросу заказчика. Что хочется добавить?