На сегодняшний день в Киеве в каждом классе с 6-го по 11-й кружки, факультативы и другие математические занятия посещают примерно 200–300 учеников. Именно они в той или иной степени, в меру сил и возможностей, готовятся к олимпиадам.
Именно они могли и должны были справиться с задачами районного тура. Для остальных успешное решение какой-нибудь задачи было либо проявлением природного таланта, либо просто удачей.

Таким образом, если бы в каждой параллели участвовало по 500–600 человек, то примерно половина из них решила бы задания.
А если пришло 1500? Разве при этом пропорционально увеличится количество подготовленных участников? Конечно же, нет — просто возрастёт число тех, кто не сможет справиться с «начальной высотой», то есть с задачами олимпиады. Тогда процент неуспешных станет около 15.
А если бы пришло 5000 участников в параллели? Тогда можно было бы говорить уже о 5 %.
Но о чём это говорит — о «провале олимпиады» или о том, что на неё отправили неподготовленных детей?

Замечу также, что более 15 областей взяли за основу тот же текст, что и в Киеве: как минимум первые две задачи в каждом классе были одинаковыми.
И нигде не звучали заявления, что олимпиада «провалена».
Очевидно, что в регионах детям было сложнее добраться до места проведения, и поэтому перед поездкой они реально оценивали свои возможности.

В Киеве же МАН организовал очень удобные площадки — за что им стоит сказать спасибо, — и поэтому добраться до олимпиады было легко. Отсюда и такое большое количество участников.
Всего было подано около 10 000 заявок, а пришло «всего лишь» 7000.
Простой риторический вопрос: если бы пришли и те, кто не доехал, какой результат они показали бы?

Я долго не хотел вступать в эту полемику, где большинство комментаторов — люди, не имеющие никакого отношения к олимпиадам.
Но немного наболело, особенно после репортажа невежественных в олимпиадной тематике журналистов «Сніданку з 1+1».
Как говорил один известный человек: «Им следовало бы молчать и слушать тех, кто разбирается в вопросе, а не выставлять на показ глупости космического масштаба».

Это относится и к вопросу необходимости олимпиад вообще, и к соответствию заданий школьной программе, и к важности подготовки к ним.

Наши юные математики, как и представители других предметных направлений, завоёвывают золотые, серебряные и бронзовые медали на Международных олимпиадах, приносят заслуженную славу стране — рядом с нашими известными спортсменами. Просто о таких победах пишут гораздо реже.

Так, в июне этого года команда Украины успешно выступила на международном турнире CAPS в Австрии, в июле — на Международной математической олимпиаде в Австралии, в августе — на Среднеевропейской олимпиаде в Германии.
Впереди — новые соревнования и турниры.
Но многие ли об этом знают?
Много ли журналистов написали об этом?
Разве у нас сейчас так много поводов для позитивных новостей, чтобы репортаж о районной олимпиаде, искажённый по сути, оказался «лучше» рассказа о наших настоящих талантах — тех, кто победил с абсолютным результатом на той же олимпиаде?

И наконец, о главном.
Я лично считаю результаты районной олимпиады закономерными и не вижу в них никакой проблемы.
Если после этого часть учеников решит больше не участвовать в математических олимпиадах — это нормально, если они не планируют готовиться.
Но другие, те, кто любит математику и понимает, что задачи можно было решить, а рядом были их сверстники, справившиеся с ними отлично, придут к учителям с вопросом: где и как можно подготовиться к олимпиаде следующего года?
Как организовать факультатив, где найти тренеров?
В крайнем случае — будут искать частных преподавателей или перейдут в школу, где работа с одарёнными детьми поставлена на должный уровень.