الان اینجا هستم 😉


استفاده درست از ابزار:

درست ۱. کمک به کودک برای بازنمایی و بیان ایده‌ها، روش‌ها و راه حل‌هایش که این می‌تواند شامل بررسی کردن مسیر و اصلاح آن، مقایسه راه‌حل‌ها و ... باشد. (مثل ابزارهای یکی و ده‌تایی برای نمایش روش‌های مختلفی که بچه‌ها در تفریق دو عدد دو رقمی ابداع یا انتخاب می‌کنند)

درست ۲. کمک به کودک برای دیدن در هندسه به عنوان سطحی از تفکر هندسی (رجوع شود به سطوح تفکر هندسی فن‌هیلی یا اگر به چاپ رسید، هندسه برای معلم‌ها، انتشارات مدرسه، هم یکی از جلدها، نوشته مهدخت نقیبی و رفقا و هم آن یکی نوشته سپیده چمن‌آرا و رفقا.
انواع شکل‌های هندسی که قابلیت تجزیه ترکیب کردن دارند مثل پازل فن‌هیلی و دیگر پازل‌ها، طلق و کاغذ شطرنجی و ... از این دست هستند)

درست ۳. طراحی بازی و فعالیت‌های متناسب با سطح تفکر کودک و البته ایجاد فرصت برای بازاندیشی (مثل استفاده از مهره و تاس در یک بازی و رسم نمودار فراوانی آمدن هر عدد)

درست ۴. استفاده از ابزارهای ساختار مند، برای کمک به تفکر (مثال۱: به جدول یک تا صد نگاه کن، چه الگوهایی در آن می‌بینی؟ آیا اگر جدول را ادامه دهیم، این الگوها باقی می‌ماند؟ در این فعالیت نقاط ورود و خروج متنوع است و هر کودکی ممکن است یک الگو را ببیند و درباره ادامه یافتن یا نیافتن آن، استدلال کند.
مثال۲: عددها در قاب ده‌تایی نمایش داده شده‌اند، سریع بگو چه عددی در قاب می‌بینی ... چطور گفتی؟ در این فعالیت کودک می‌تواند بدون شمارش درباره تعداد فکر کند، یعنی مثلا ۷ را ترکیب ۲ و ۵ یا ۱۰ منهای ۳ ببیند. همچنین می‌تواند ترکیب‌های دیگری را که دوستانش دیده‌اند، بشنود و دریابد که برای یافتن تعداد، راه‌های مختلفی هست)

درست ۵. معرفی ابزار، یعنی این ابزار چیه ... و بعد طرح فعالیت‌های باز. (مثال: معرفی ابزارهای تک متغیره کسری برای کمک به درک کسر به عنوان عدد و داشتن تصویری از اندازه کسر، اما در ادامه فعالیت‌های باز)



استفاده نادرست از ابزار:

نادرست ۱. چسباندن یک مفهوم به یک ابزار یا برعکس 🙂
(مثال۱: به تعداد عدد سمت چپ در قاب ده‌تایی ات مهره بگذار، به تعداد عدد سمت راست بردار، چند تا ماند؟ بنویس در جواب منها.
مثال۲: در جدول یک تا صد عدد اول را پیدا کن، به اندازه عدد دوم بیا عقب، کجا رسیدی؟ آن عدد را در جواب منها بنویس. یا برای هر ده‌تایی یکی بیا بالا و برای هر یکی یه دونه بیا چپ.
مثال۳: هر جمع کسری را به کمک ابزار کسر نمایش بده و پاسخ را بنویس.
مثال۴: جلو نرفتن از سطح دیدن و پریدن به سطوح بالاتر یعنی هندسه رسمی بدون طی کردن سطوح میانی)