В Русском доме в Ереване состоялся трёхдневный учебно-методический семинар для 30 полуфиналистов VII Международного конкурса «Русский язык в Армении – новые горизонты». Участниками стали преподаватели русского языка и литературы из Еревана, Гюмри, Раздана, Ванадзора, Артака, Маралика, Гетапа, Джрвежа и других городов и сёл Армении. Все они успешно прошли первый этап конкурса, представив эссе на тему «Русский язык: вечные ценности и новые смыслы для будущих поколений».
Проект организован АНО «Русская Гуманитарная Миссия» при поддержке Россотрудничества, МАПРЯЛ, Северо-Кавказского федерального университета, Армянской ассоциации русистов и Фонда президентских грантов.
Педагогов приветствовали руководитель представительства Россотрудничества в Армении Вадим Фефилов, заместитель генерального директора РГМ Татьяна Орлова, руководитель представительства РГМ в Армении Арсений Пронин и председатель Армянской ассоциации русистов Лианна Матевосян. Видеообращение направил директор секретариата МАПРЯЛ, помощник директора ИРЛИ РАН (Пушкинского Дома) Александр Коротышев.
Обращаясь к участникам, Лианна Матевосян отметила:
«Нужно иметь внутреннюю готовность соревноваться, не бояться оценки. Личности всегда нужна оценка».
Занятия провели специалисты из России с многолетним опытом преподавания русского языка как иностранного.
Первый день открыла лекция доктора филологических наук, профессора, заведующей кафедрой русского языка, теоретической и прикладной лингвистики БГПУ имени М. Акмуллы Гульнары Кудиновой «Искусственный интеллект в обучении русскому языку как иностранному». Лектор раскрыла возможности и границы применения цифровых инструментов, поставив вопрос: «Кто здесь главный русист – человек или нейросеть?» По её мнению, нейросеть может быть учебным собеседником, генератором речевых ситуаций или «ошибающимся учеником», но именно преподаватель формулирует задачу, оценивает результат и превращает машинный ответ в осмысленную работу. Главная мысль лекции: нейросеть не отменяет преподавателя – смысл, контекст и умение научить думать остаются за человеком.
Участники обсудили и риски чрезмерной цифровизации, обратившись к опыту Швеции и Финляндии. Отдельно был рассмотрен российский опыт: Министерство просвещения Российской Федерации выстраивает системную работу по интеграции современных технологий в педагогическую практику. С 2027 года искусственный интеллект планируют включать в программы вузов, а до конца 2026 года обучение по программе «Искусственный интеллект в работе учителя» смогут пройти 250 тысяч педагогов.
Большой интерес вызвал мастер-класс Натальи Калуженской об особенностях речи учителя и роли интонации. Научный сотрудник Государственного музея А.С. Пушкина Евдокия Розанова рассказала о неочевидных деталях романа «Евгений Онегин» и отсылках к русскому фольклору.
Среди участников семинара – преподаватели, совмещающие работу с участием в других профессиональных проектах. Гоар Боцинян из основной школы № 2 имени Смбата Шахазиза города Аштарака сразу после семинара отправилась в Москву на Форум классных руководителей:
«Изучение русского языка ведётся у нас на высоком уровне: практически все преподаватели работают здесь с тех пор, когда школа ещё была русской. Мы стараемся держать планку, прививать ученикам интерес к русскому языку. Каждый год ребята участвуют в республиканской олимпиаде и конкурсах – и побеждают».
Образовательную программу дополнили конкурс чтецов и выставка «Сказки А.С. Пушкина», подготовленная РГМ совместно с Государственным музеем А.С. Пушкина. В экспозиции – более 20 произведений художников XIX–XX веков. В ближайшее время выставку увидят школьники – участники конкурса чтецов.
Призом для десяти победителей конкурса станет поездка в Россию.