Со 2 по 4 сентября 2026 года в онлайн-формате прошёл цикл из шести научно-методических семинаров, посвящённых внедрению учебно-методического комплекса по русскому языку как иностранному «Русский город» (уровень А1.1). Организатор – Глазовский государственный инженерно-педагогический университет имени В.Г. Короленко. Проект реализуется по заказу Министерства просвещения Российской Федерации.
Семинары провели соавторы УМК «Русский город»: кандидат педагогических наук, директор секретариата МАПРЯЛ Александр Коротышев и кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного Института филологии и языковой коммуникации Сибирского федерального университета Анна Мезит.
Александр Коротышев:
«Комплекс создан по заказу Министерства образования Республики Куба и предназначен для школ Латинской Америки. Первая часть УМК рассчитана на 42 аудиторных часа и 42 часа самостоятельной работы, в его состав входят учебник, рабочая тетрадь, лексические карточки и аудиосопровождение. При создании комплекса мы учитывали особенности испаноязычной аудитории, в том числе языковую интерференцию: все материалы создавались с нуля специально для этих учащихся, а не адаптировались из существующих пособий».
Программа включала три тематических блока.
Первый модуль был посвящён методологическим основаниям и проектированию учебного процесса: архитектуре УМК, структуре модулей и занятий, инструментарию учителя (лексические карточки, словарь, организация домашней работы). Второй семинар раскрыл страноведческий компонент – фактологический и фоновый слои, встроенные в сюжеты и упражнения.
Второй блок касался содержательных решений: вымышленный мир города, сквозные герои, их эволюция; обучение говорению и письму, виды речевых упражнений, парные и групповые форматы.
Третий модуль был посвящён формированию речевых навыков: типология заданий по аудированию и чтению, техники работы с текстом. Завершающий семинар был посвящён языковой интерференции и межкультурной коммуникации: типичные ошибки испаноговорящих детей, различия в коммуникативных стратегиях, механизмы предупреждения ошибок.
Анна Мезит:
«Для нас этот семинар – первый опыт представления УМК, над которым мы работаем второй год. С профессиональной точки зрения он стал важным этапом саморефлексии: позволил обобщить накопленный материал, проверить методические решения и представить их в логике, понятной коллегам. Надеемся, что для слушателей семинар был не менее полезен: теперь в их распоряжении не только сам комплекс, но и системно выстроенный методический инструментарий для работы с ним в разных условиях преподавания».
В семинарах приняли участие школьные учителя, вузовские преподаватели и частные педагоги из Кубы, Мексики, Чили, Бразилии, Никарагуа, Перу, Венесуэлы, Коста-Рики, Панамы, Аргентины и Гватемалы.
Валентина Докучаева:
«Спасибо за то, что всё научно обоснованно, за комплексный подход, современную подачу и наглядность нового УМК. Отдельная благодарность за подборку рекомендаций и ссылок для чтения – это настоящий источник вдохновения. С нетерпением ждём применения полученных знаний на практике».
Слушатели отметили, что материал увлёк с первых минут и вызвал искреннее профессиональное вдохновение, а учебник производит впечатление очень продуманного, насыщенного и сделанного с большой любовью к своему делу. Отдельно участники поблагодарили за организацию семинара и живую, информативную подачу докладов.