В последнее время много (и даже с удовольствием!) преподаю.

И всё время думаю о том, как дать своим ученикам полную картину происходящего, связанную с прошлыми, соседними и параллельным явлениями. Особенно когда они хлопают глазками в ответ на моё «вы должны были это проходить в прошлом году»🙃

Я помню и по себе эти проблемы, когда картинка не складывается в общее целое.

Из классического – на первом курсе колледжа все музыканты подробно проходят реформы Глюка в опере «Орфей и Эвридика». Старательно по пунктикам выписывают про «единство музыки и драмы» и «мелодизированные речитативы». Но НИКТО НИКОГДА не показывает оперы, которые были созданы до этого (а там больше 150 лет истории).

То есть это вообще первая опера, которую проходят студенты, и она что-то там уже реформирует. Как прочувствовать различия, если не видел исходник? И только в консерватории мы послушали все эти оперы «до» и тогда я ПОНЯЛА.

Но это всё ерунда по сравнению со следующей имбой 👇