Let's IELTS! with Polina

Я тут много пишу о том, что вижу в Speaking сама.
Сейчас мне интересно посмотреть на это с вашей стороны 😊

Если вы сейчас готовитесь к IELTS Speaking, что вам мешает больше всего?

После моего недавнего экзамена я снова поймала себя на одной мысли:

Чтобы получить высокий балл, недостаточно просто "хорошо" говорить по-английски - важнее понимать, что именно делать с этим английским в конкретный момент экзамена.

Это звучит очевидно, но на практике именно здесь очень часто скрываются проблемы с ответом на более высокий балл.

😎Например, кандидат получает простой вопрос в Part 1:

Do you prefer working in the morning or in the evening?

Вместо того чтобы четко ответить на вопрос, он начинает одновременно думать:
😎 какую бы использовать идиому;
😎 не слишком ли простой у меня язык;
😎надо ли добавить сложных предложений;
😎достаточно ли длинный ответ;
😎а вдруг экзаменатор ждет чего-то еще.

В итоге кандидат начинает перегружать очень простую коммуникативную задачу. Самое забавное, чем выше уровень английского, тем удивительнее это иногда выглядит:
❗️языка у человека достаточно, а ответ становится хуже именно потому, что он пытается слишком сильно им управлять❗️

На своем экзамене в этот раз я довольно ясно почувствовала обратное:
⚪️мне не нужно было всё время говорить "на максимум".
⚪️В Part 1 я могла услышать вопрос, понять его точный смысл, ответить и остановиться.
⚪️В Part 2 уже нужна была совсем другая работа: удержать длинный ответ, правильно распределить материал и не потерять главную линию.
⚪️В Part 3 снова другая задача: понять, какую функцию задает вопрос, выбрать направление ответа и логично его развить.

То есть Speaking теперь все меньше выглядит для меня как одна большая задача "покажи свой английский" (или "impress the examiner").
Скорее это серия разных задач, в которых фокус внимание каждый раз должен меняться.

Вообще мне кажется, что подготовку нужно строить главным образом не вокруг слов и выражений (ЧТО можно сказать), а вокруг понимания - ЧТО СЕЙЧАС НУЖНО СДЕЛАТЬ.

Именно поэтому очень часто студентам не нужен еще один список слов и выражений 💬 на band 9.0.

Намного важнее научиться:
🤍точно слышать вопрос;
🤍не отвечать на более широкую или более удобную версию вопроса у себя в голове;
🤍понимать, насколько глубоко действительно нужно развивать ответ;
🤍не тратить рабочую память на десять вещей одновременно (идиомы, if-clauses, linkers, и т.п.).

Именно здесь проходит очень важная граница между "я умею говорить по-английски" и "я умею стабильно показывать свой уровень на IELTS Speaking".
Дальше разберем, почему в Part 1, Part 2 и Part 3 эта задача выглядит совершенно по-разному.

Я наконец-то вернулась рассказать вам про мой сентябрьский IELTS 😁
Главный итог:
Speaking 9️⃣.0️⃣
В этот раз 9 / 9 / 9 / 9, т.е. по всем четырем критериям.

Когда я увидела результат, первой реакцией было, конечно: ура, наконец-то 😅
Но потом стало еще интереснее: мой предыдущий Speaking был 8.5, и тогда за Lexical Resource у меня стояло 7 (ага, это со всякими идиомами и прочей нечистью). А сейчас - 9.0.
Самое важное для меня было даже не сам балл, а что именно изменилось между этими двумя экзаменами.

Спойлер: я не выучила за это время огромное количество "сложной лексики". Не стала говорить длиннее или умнее. И точно не пыталась на экзамене постоянно демонстрировать свой крутой академичный английский.
Наоборот.
В этот раз я гораздо лучше понимала, что именно от меня требуется в конкретный момент экзамена и куда направлять внимание:
🔴где достаточно одного короткого ответа
🔴где нужно добавить объяснение
🔴где важно не начать строить идеальную фразу в голове, а просто продолжать мысль
🔴где экзаменатор проверяет не то, насколько сложно ты говоришь, а можешь ли ты нормально управлять разговором.

Эта сессия оказалось для меня очень интересным подтверждением того, о чем я все больше думаю последние месяцы:

Высокий балл за Speaking - это не только уровень английского. В первую очередь это умение правильно использовать тот запас, который уже есть.

После своего экзамена я довольно много об этом думала, особенно потому, что почти одновременно пришли результаты нескольких моих учеников.
Там тоже обнаружились очень любопытные закономерности.

Сейчас ближайшие несколько постов я хочу посвятить именно Speaking: что на самом деле происходит в трех частях экзамена, где чаще всего теряются баллы и почему иногда попытка говорить лучше неожиданно делает ответ хуже.

Мне кажется, здесь есть что разобрать. Интересно?

Ooops, I did it again

Пошла сегодня сдавать IELTS Academic 😅

Что могу сказать? - не зря, узнала кое-что новое, ждите обзор👌

🗓Помните, я написала:

ждите, новости фантастические, всё по порядку

... и исчезла почти на месяц? 😅

Август оказался настолько насыщенным работой, экзаменами и подготовкой учеников, что рассказывать о происходящем я окончательно перестала успевать.

Зато за это время у меня накопилось очень много наблюдений, особенно про IELTS Speaking.

Я много смотрела на то, где именно у студентов начинает разваливаться ответ, почему человек с нормальным английским иногда всё равно застревает на 6.0–6.5, и что действительно помогает сделать Speaking более управляемым - и из отдельных наблюдений начала складываться довольно цельная система.

Сейчас хочу проверить её уже не только на своих учениках.

Продолжение следует 😉

Друзья, я не успеваю делиться с вами новостями: экзамены у учеников буквально один за другим в эти пару недель, горячая пора 🔥
Но новости просто фантастические, поэтому ждите. Все по порядку.

На днях ученица сдавала экзамен, таблица была похожая.

WT2:
Many museums and historical sites are mainly visited by tourists, but not local people. Why is this the case and what can be done to attract more local people to visit these places?

Speaking:
Part 1:
Спрашивал про место жительство, много ли тут людей, пользуюсь ли веб сайтами, хочу ли собственный веб-сайт

Part 2:
Describe a place that you find boring.

Part 3:
Третья часть продолжил спрашивать про boring. Почему некоторые люди скучные, почему учителя скучные, что делать когда скучно, почему молодые считают взрослых скучными

#недавно_на_IELTS

Вчера ученица сдавала экзамен в Ереване.

Вот такие задания были:

WT1:
График не нашли. Этот примерно похожий, но немного иначе линии расположены, два вниз пошли. Указаны 2007-2009 годы

WT2:
The international community must act immediately to ensure all nations reduce consumpation of fossil fuel (gas and oil).

To what extent do you agree or disagree?

Speaking:
- rude stranger (Part 2)

#недавно_на_IELTS

На этой неделе у меня было довольно много консультаций по подготовке к IELTS с кандидатами разных уровней, от В1 до уверенного С1.

Знаете, что их всех объединяет?
Почти все приходят с запросом

"Мне не хватает лексики для ответов на устные и письменные задания"

Я провожу mock speaking test и даю несколько заданий IELTS Writing на общий анализ:
😎проверяем логику и структуру возможного ответа,
😎насколько соответствует заданию,
😎какой язык (лексика и грамматика) лучше использовать.

И что я вижу?
Дело почти никогда не в языке как таковом. Грамматика чистая, лексика вполне разнообразная, чтобы ответить на вопрос.

Но...

Кандидат не "видит" вопрос задания. Т.е., отвечает по теме, но не четко на вопрос. А это уже автоматически понижает общий балл.

😎😎😎
Язык в IELTS не оценивается сам по себе, в отрыве от задания. Всегда нужно сначала разобраться, что вообще от нас хотят в этом задании, а потом уже из всего своего богатства лексики и грамматики вытаскивать нужные выражения и конструкции, чтобы дать максимально ясный и логичный ответ. Тогда могут быть уже высокие баллы по критериям оценки: 7️⃣-8️⃣-9️⃣

Ну что ж, результаты пришли.

🔠🔠🔠🔠🔠 Academic, 20/06/2026

Overall 8️⃣⏺5️⃣
Listening 8️⃣⏺5️⃣
Reading 9️⃣⏺0️⃣
Writing 8️⃣⏺0️⃣
Speaking 8️⃣⏺5️⃣

Самое интересное для меня сейчас - не просто сами баллы, а то, насколько они совпали с моими ощущениями после экзамена.

В этот раз я смотрела на IELTS сразу из двух позиций:

🔴как кандидат, который сидит перед экраном, пишет, слушает, отвечает и старается уложиться во время;

🔴как преподаватель, который параллельно замечает:
🤍вот здесь легко потерять фокус,
🤍вот здесь можно уйти от вопроса,
🤍вот здесь особенно важен контроль над ответом.

В ближайшие дни разберу, что этот экзамен снова показал мне про IELTS Writing, Speaking и подготовку в целом.

Пока можете поздравить меня 😊
- и написать, что вам интереснее разобрать первым: Writing, Speaking или общее впечатление от экзамена?

Ну что, готовы узнать мои результаты? 🤓

Я очень советую воспользоваться возможностью спросить меня все, что вас интересует про сдачу IELTS.
Технические моменты, тайминг, да что угодно! Я вот два года не сдавала, кое-что уже подзабыла по процедуре. Зато и отметила для себя несколько новых моментов. Так что пишите вопросы 😉

Вам ничего не интересно или вы профи в сдаче IELTS?

Ни одного вопроса про экзамен?? Правда?? 🧐🤨

Мне кажется, IELTS сегодня сам решил поддержать мою метафору про Writing как гоночную машину без руля. Или это ИИ темы предлагает?

Помните, недавно я писала, что

хороший английский в IELTS Writing ещё не гарантирует 7️⃣.0️⃣и выше

❓

А сегодня на Speaking мне попался вопрос:

Do you prefer to be in a driver's or a passenger's seat?

Я, конечно, выбрала driver's seat.
Во-первых, потому что меня меньше укачивает, когда я сама контролирую движение.
А во-вторых... вы, думаю, меня поняли 😉

*️⃣В IELTS Writing это тоже работает.

Когда ты просто "пассажир" в своём ответе, тебя может унести куда угодно: в красивые фразы, общие рассуждения, любимые шаблоны или текст вокруг темы.

А когда ты на водительском местее, ты понимаешь, куда едешь: что именно спрашивают, какую позицию держишь и зачем нужен каждый абзац.

Вот про это "водительское сиденье" в IELTS Writing я и хочу поговорить на вебинаре.

⏰Проведу его через неделю.
Все подробности выложу позже отдельным постом.

А пока напишите:
в IELTS Writing вы чаще чувствуете себя за рулём или на месте пассажира?

Все, теперь я пойду отдыхать и готовить обед, а вы задавайте мне любые вопросы по экзамену в комментариях ⬇️

Ielts speaking:

Part 1:

- do you work or study?
- how do you plan your working day?
- who helps you most in your work?

-- cars --
- did you like travelling by car as a child
- do you prefer to be in a driver's or a passenger's seat

-- street markets --
- what is the best thing to buy in a street market in your country?
- do you often go to street markets?
- when was the last time you went to a street market?
- do you prefer shopping in a street market or at a shopping centre?

Part 2:
A gift you would like to give to your friend

Примерно так:
Describe a gift you would like to buy for your friend.
You should say:

- what gift you would like to buy
- whom you would like to give this gift
- why you would like to buy a gift for this friend
and explain why you would choose this gift for this friend.

Part 3:
Why do people give gifts?
On what occasions do they give gifts in Russia?
Is it common for people in your country to give expensive gifts on special occasions?
Is it always best to buy an expensive gift?
Why do some people prefer giving gifts to receiving them?
Why do people donate to charity?

#недавно_на_IELTS