Согласно теории советского психолога, «моцарта психологии» Льва Выготского, для того чтобы происходило развитие перед ребенком нужно ставить «задачи на вырост», которые он способен выполнить при поддержке взрослого. Как только ребенок научается выполнять какую-то задачу из зоны ближайшего развития самостоятельно, то есть формируется новый навык, эта задача переходит в зону актуального развития, и мы можем давать ребенку более сложные задания.

🔸 Как это влияет на мотивацию?
Если перед ребенком постоянно ставятся легкие задачи из зоны актуального развития, то ему становится скучно и мотивация падает. Если же ему приходится сталкиваться со слишком сложными для него задачами из актуально недоступного, он испытывает стресс, и это тоже демотивирует. Развитие происходит именно через зону ближайшего развития.

🔸 Как определить, с какими задачами сталкивается ребенок?
Это можно сделать поговорив с учителем, проанализировав оценки ребенка, его настроение и отношение к домашним заданиям.

Когда я вижу, что мои дети получают только пятерки и по каким-то предметам не хотят выполнять домашние задания, я понимаю, что им просто скучно, для них эти задачи слишком легкие. Тогда я разговариваю с учителями и прошу давать им более сложные варианты заданий. Так, в предыдущей школе на уроке математики Соня быстро и самостоятельно решала все запланированные на урок задачи, а потом брала дополнительный листочек с более сложными вариантами заданий.

Если у ребенка оценки слабые, а учеба вызывает стресс, возможно, что-то было упущено, это накопилось как снежный ком, и текущие задачи стали для него слишком сложными. Значит стоит вернуться на несколько шагов назад и отработать упущенные навыки, то есть перейти к тем задачам, которые находятся в зоне ближайшего развития.

#мотивация #развитие