Все больше и больше данных свидетельствуют о том, что успехи в обучении связаны с более высокой идентификацией себя с этой областью. Для того чтобы ребенок рассматривал школьные достижения как важную часть своего «я» исследователи предлагают несколько стратегий. Сегодня поговорим об одной из них.

🔹 Расширение прав и возможностей в обучении
Часто мы допускаем ошибку, самостоятельно принимая все решения относительно обучения ребенка: как в выборе школ, кружков и педагогов, так и непосредственно во время занятий. При этом в каждом из нас заложено стремление к автономии, поэтому очень важно давать ребенку выбор, наделять его возможностью в какой-то степени контролировать процесс обучения.

🔸 Как поддерживать автономию? Во-первых, использовать соответствующий язык. Не стоит говорить директивами и командами, которые загоняют в жесткие рамки и подталкивают ребенка к заранее определенным выводам и поведению. Обращение к ребенку должно быть более гибким и скорее информирующим, а не приказывающим. Сравните инструкцию к заданию от двух учителей:

«Прежде чем вы начнете, я расскажу вам правила, которые вы должны соблюдать. Смотрите, чтобы краски оставались чистыми. Вы должны вымыть кисть и протереть ее бумажной салфеткой, прежде чем переходить на новый цвет краски, чтобы не перепутать все цвета. Рисовать можно только на маленьком листе бумаги, поэтому не проливайте краску на большой лист».

«Прежде чем вы начнете, я хочу немного рассказать вам о том, как здесь рисуют. Я знаю, иногда забавно просто разбрызгивать краску, но здесь материалы нужно сохранить в хорошем состоянии, чтобы потом и другие дети могли ими пользоваться. Лист меньшего размера предназначен для рисования, а лист большего размера - это рамка, которая должна быть чистой. Для того чтобы краски остались чистыми, кисть следует вымыть и вытереть бумажной салфеткой перед сменой цвета. Я знаю, что некоторым детям не нравится быть аккуратными все время, но сейчас самое время быть аккуратными».

В первом случае мы видим более директивный язык, а во втором - учитель скорее дает информацию, а не указывает в жесткой форме. Исследователи обнаружили, что ученики, которым давались инструкции в более гибкой форме, получали больше удовольствия от задания, показали более высокий уровень исполнения, креативности и внутренней мотивации.

🔸 Поддерживать автономию также можно, предоставляя выбор: курсов и тем обучения, материалов, которые ребенок может использовать, стратегий и подходов, которые он может применять. Например, вместо директивного указания, по какой именно статье подготовить доклад, предоставить возможность самому выбрать источник информации. Или на уроке предложить ученикам выбрать, с какой темы сегодня лучше начать. Если нужны правила, их тоже можно выработать совместно с детьми.

Согласно разным исследованиям, предоставление выбора повышает чувство собственного достоинства, самооценку, посещаемость занятий, креативность, создает позитивный эмоциональный фон и способствует тому, что ребенок начинает выбирать более сложные и амбициозные задачи. При этом важно иметь в виду, что выбор должен быть для ребенка привлекательным, релевантным или важным.

Я недавно видела короткое видео, где маленькому ребенку предлагалось выбрать, какую одежду он хочет сегодня надеть. Это прекрасный пример того, как можно поддерживать автономию не только в обучении, но и в других сферах жизни. В будущем ребенок, который имеет право выбора, будет более самостоятельным и уверенным в себе, чем тот, за кого все решают родители.

#мотивация #развитие #автономия