Два раза в год родители детей, которые учатся в «Летово», получают так называемые репорты – отчет о результатах ребенка. Это обратная связь от учителей, наставников, психологов и сотрудников пансиона.

Каждый учитель по каждому ребенку пишет отзыв, который включает информацию о том, что было изучено, каковы достижения ребенка, какие у него трудности и рекомендации по дальнейшему развитию. Отдельным блоком учителя пишут о метапредметных результатах ребенка.

Во всех ФГОС прописаны 3 типа результатов, которые должны освоить школьники – предметные, метапредметные и личностные.

🔸 Метапредметные результаты – это общие навыки, не связанные со знаниями по конкретным предметам. Например, чтобы подготовить доклад, нужно уметь находить информацию, чтобы реализовать проект, нужно уметь взаимодействовать в команде, чтобы решить задачу, нужно уметь анализировать информацию и т.д.

Метапредметные результаты достигаются учениками через освоение универсальных учебных действий. Универсальными они называются потому, что применяются во всех областях, их нельзя отнести к какому-то одному предмету. Вот основные категории этих действий:

🔹 Познавательные учебные действия. Сюда относится поиск и структурирование информации, определение понятий, интерпретация, классификация, сопоставление, умение формулировать проблему, доказательство и аргументация, установление аналогий, смысловое чтение (понимание содержания, смысла, идеи).

🔹 Регулятивные учебные действия. Это планирование, постановка учебных целей, оценка и контроль своих учебных результатов, корректирование учебной деятельности. Также сюда относится эмоциональная саморегуляция – способность совладать со своими страхами, тревожностью и неуверенностью, способность к волевому усилию.

🔹 Коммуникативные учебные действия обеспечивают социальную компетентность, умение сотрудничать, эффективно взаимодействовать в группе. Сюда относится планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов как инструмент сотрудничества в группе, умение выражать свои мысли, а также умение слушать собеседника, идентификация конфликта в команде, поиск способа разрешения конфликта и реализация решения.

🔸 Для достижения метапредметных результатов важно давать ученику задачи, направленные на соответствующие универсальные учебные действия, например, поиск информации, планирование учебной деятельности, работа в группе. Важное значение имеет самостоятельная умственная деятельность ребенка по овладению учебного материала, то есть нужно давать ему возможность самому искать решение стоящей перед ним задачи. Если всегда давать ученику готовые решения, это не поможет ему сформировать соответствующие навыки и достичь метапредметных результатов, которые так важны для развития.

#метапредметныерезультаты #навыки #развитие