#образование #какучить #чемуучить #выбратьшколу
#полезнаяматематика #историяобразования

Что такое «хорошее образование»?

Выше мы задали этот вопрос и рады, что он всколыхнул волну обсуждения. В действительности этот вопрос не такой простой, как кажется. Каждый понимает его по-своему. Но мы как раз и хотим разобраться, что такое «хорошее образование», зачем оно нужно и как его достичь, если оно вдруг необходимо.

Интересно, что за многие десятилетия само понимание, что есть «образование» очень сильно трансформировалось. И если «образованными» в средние века признавались те, кто умел считать и читать, что было далеко не всем доступно, то уже в XIX веке это уже не считалось признаком образованности.
Уже в XII веке существовали разные типы образования. Существовали городские школы, предназначенные в основном для ремесленников и купцов, где обучали по минимуму – почти исключительно счёту, чтению и письму. Элитное же образование, возникшее на базе церковных школ, содержало грамоту и счёт лишь как малую толику, в то время как значительная часть времени была посвящена философии, риторике, астрономии, музыке. Даже в рыцарских школах наряду с фехтованием могли присутствовать такие дисциплины, как шахматы и пение.

Отношение к образованию, как к важной части культуры сохранилось и к началу XX века. Образованным человеком считали того, кто кроме объёма знаний по математике, философии, медицине и т.п. обладал ещё высоким уровнем культуры. Под этим понимали учтивое поведение, умение поддержать разговор в обществе, в том числе разговор, требующий логических рассуждений, обобщений и выводов. В то время хорошее образование не могло быть без умения музицировать, танцевать и владеть оружием. Правда это всё подразумевалось исключительно для мужчин, у женщин набор «учебных предметов» был несколько иной и прошло много лет, прежде чем женщины стали иметь возможность получить хорошее образование наряду с мужчинами.

Постепенно понятие «хорошего образования» трансформировалось, у многих оно стало ассоциироваться исключительно с формальными признаками: дипломом престижного вуза (Кембриджа, Оксфорда, а у нас МГУ, МФТИ и так далее), в школьные годы – обучение в престижной (по мнению родителей) школе и т.п. При этом часто забывается про то, что кроме самого факта нахождения в престижном учебном заведении для получения именно образования многое зависит от самого человека. И порой это философский вопрос: есть ли у человека так называемое хорошее образование, если он владеет огромным количеством фактов, но не в состоянии их применить на практике.

Как сказал кто-то из современников, «зачем тебе диплом, если ты не в состоянии ни с кем ни о чём договориться?» Умение договариваться, т.е., по сути, умение вставать на другую точку зрения, слышать чужие аргументы, выводить логические следствия из утверждений, с которыми согласны оба – это немаловажная часть образования. А также эмпатия и рефлексия – навыки этого чрезвычайно важны в современном мире. И тем самым мы приходим к тому, что образование – это вовсе не просто объём знаний, но гораздо более многогранная сущность. Попробуем сформулировать её основные аспекты:

🔹Объем знаний (куда ж без него!) не только в выбранной области, но и в какой-то мере «обо всём вокруг»
🔹Наличие практических навыков, а не только теоретических
🔹Умение логически мыслить и делать выводы
🔹Умение адаптироваться к меняющимся условиям
🔹Способность к самоанализу и самообучению
🔹Социализация и понимание других людей

Пишите в комментариях, что вы думаете по этому поводу!