Школьный подряд: как Гольдштейн перевел образование в режим инфраструктурной программы

В 2026 году Республика Коми запустила масштабный цикл модернизации образовательной инфраструктуры. В работе одновременно находятся более двадцати объектов. Причем, сельские школы уравнены в финансировании со столичными лицеями.

В то время, когда многие регионы вынужденно секвестрируют социальные статьи, 19,5 млрд рублей на образование в Коми — это защищенный приоритет. Республика не просто сохраняет, но и индексирует финансирование отрасли. Судя по всему, это прямое следствие управленческой позиции главы региона.

Гольдштейн ушел от классической модели «ремонтируем по одной школе в год». 21 школа в моменте и еще 5 на двухлетней модернизации — это не сезонная акция, как бывало раньше, это полноценная программа.

Такой объем требует слаженной работы с подрядчиками, четкого финансирования и жесткого контроля. Более того, глава Коми зашивает образовательный цикл в единую инфраструктурную логику: детский сад в селе Ыб, десятки школ и общежитие Лесопромышленного техникума — видно, что республика начинает инвестировать в человека на всем пути его взросления.

Важно, что капитально ремонтируют и оснащают по последнему слову техники не только сыктывкарские лицеи, но и сельских школы, вроде СОШ, расположенных в Денисовке и Гурьевке. Похоже на сознательную политику выравнивания образовательного пространства.

Раньше малые населенные пункты ждали ремонта годами. Сейчас они находятся в той же программе, что и столичные школы. Это значит, что образование в Коми больше не делится на первый и второй сорт по географическому признаку.

Показателен и технологический стандарт. Когда в одном пуле с Физико-математическим лицеем идет школа в таежном Зимстане, это означает, что к объектам предъявляются одинаковые требования по уровню инженерных систем, оборудования и среды.

Правда, инфраструктура бессмысленна без преподавателей. Но и в этом вопросе Гольдштейн отличился – сделал то, что редко делают главы регионов: публично озвучил проблему дефицита педагогических кадров. Признать, что в Сыктывкаре и Ухте не хватает учителей математики, — это честная управленческая позиция, с которой начинается реальное решение проблемы. А привлечение в отрасль 200 молодых педагогов в новом учебном году — уже вариант решения вопроса.

Один из эффективных способов, апробированных в Коми, – целевое обучение. Это когда студенты, поступая в вуз, сразу знают, куда выйдут на работу после учебы.

В этом сентябре по таким целевым договорам в школы республики придут 26 молодых педагогов. Еще один вариант – совмещать учебу с работой: так, 50 студентов третьего курса отправятся в школы прямо во время учебы, что-то вроде практики. Ну а 13 педагогов поедут спасать образование в селах по программе «Земский учитель». Так что скоро ждем всех у доски!

📱 Мы в Max