Нужно ли формировать инженерное мышление у детей?
🤔 Инженерное мышление это совокупность интеллектуальных процессов и их результатов, направленной на исследование, создание и потребность новой высокопроизводительной техники, технологии автоматизации и механизации производства.
✔️Оно объединяет: логическое, творческое, наглядно-образное, практическое, теоретическое, техническое мышление. Основными является творческое, наглядно-образное и техническое мышление, начинающие формироваться в дошкольном возрасте.
👍 Естественным для ребенка занятием является конструирование. Это эффективное средство создания и решения проблемной ситуации детьми дошкольного возраста.
😵‍💫 В наше время постоянно возрастает техническая сложность средств производства, что требует особого внимания к профессиональным интеллектуальным качествам инженера.
❓ На первоначальном этапе необходимо развивать умение ребёнка видеть проблему, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям.
📊 Исследовательская деятельность развивает умение систематизировать, проводить наблюдение или эксперимент, делать выводы, структурировать материал, работать с чертежами, моделями, отстаивать свою точку зрения.
Сочетание индивидуальных и групповых форм конструирования повышает продуктивность, понимание способов деятельности, что позволяет создавать содержательное общение детей. Включение конструирования в различные повседневные события (праздники, игры, развлечения) – способствуют формированию желания конструировать.
🛸 Дети, набираясь конструктивного опыта, реализуют свои технические решения, проявляют находчивость и изобретательность, экспериментируют, а затем совершенствуют свои постройки. Все это является началом технического, а затем и инженерного мышления.
😎 Поэтому, использование робототехники в образовании способствует развитию инженерно – конструкторских способностей дошкольников.
⭐ Создавая роботов, дети приобретают политехнические представления и умения, овладевают предпосылками технических и технологических компетенций.