Тьюторство. Юлия Изотова

В образовании стало слишком много «правильных» решений.

Выучить китайский. Развивать креативное мышление. Заниматься спортом, музыкой и рисованием. Участвовать в олимпиадах. Заботиться о психологическом здоровье. И куда же без математики?

Каждый пункт кажется полезным. Проблема начинается, когда всё это нужно уместить в жизнь одного ребёнка.

Родители боятся упустить важное. Школа предъявляет свои требования. Ребёнок перестаёт понимать, зачем ему всё это или сталкивается с кризисом уже после окончания школы.

А причина в том, что отдельные решения не складываются в общую стратегию.

Раньше образовательный маршрут для многих выглядел понятнее: школа, вуз, профессия. Сегодня вариантов гораздо больше, а единственно правильного пути не существует.

Поэтому ребёнку и его родителям приходится постоянно выбирать:

— чему уделить больше внимания именно сейчас;
— во что вложить время и силы;
— от чего временно отказаться;
— какое решение подходит конкретному ребёнку, а не выглядит правильным вообще.

В бизнесе с похожей задачей помогает справляться стратегия.

Если компания делает ставку на расширение продуктовой линейки, эта ставка становится фильтром для ежедневных решений: какие проекты запускать, куда направлять деньги и чему команда должна уделить время сегодня.

В образовании стратегия работает так же.

При этом образовательную стратегию нельзя полностью придумать за ребёнка и вручить ему как инструкцию. Он сам будет реализовывать её каждый день, поэтому должен понимать собственные цели, участвовать в принятии решений и постепенно брать на себя ответственность.

Конечно, часть решений остаётся за родителями. Но по мере взросления ребёнка граница меняется. Работа над стратегией помогает определить, что сейчас решает взрослый, в чём уже участвует ребёнок и какую ответственность ему можно передавать дальше.

⚡️Завтра, 22 сентября, в 19:00 мск разберём главное про построение стратегии на бесплатном открытом вебинаре.

Екатерина Лесухина — тьютор, супервизор и руководитель направления «Тьютор в школе» — покажет, из чего складывается образовательная стратегия, почему она не сводится к плану и как сопровождать её построение в работе с детьми и родителями.

Если вы работаете с детьми и подростками, хотите помогать им выбирать, ставить цели и не бросать начатое, присоединяйтесь.

Зарегистрироваться на вебинар

Цель есть, движения нет: как помочь ребёнку построить образовательную стратегию

Ребёнок говорит, что хочет подтянуть оценки, начать готовиться к ЕГЭ или изменить своё отношение к учёбе. Цель названа, план составлен, родители нашли репетиторов — но проходит время, а ничего не меняется.

Или другая ситуация: ребёнок плывёт по течению, ничем не интересуется, не проявляет инициативы и не понимает, куда двигаться дальше.

Обычно в этот момент взрослые пытаются усилить контроль, найти дополнительную мотивацию или составить ещё более подробный план.

Но проблема может быть в другом: у ребёнка нет собственной образовательной стратегии.

Сегодня эта тема становится всё популярнее. Возможностей в образовании много, единого правильного пути не существует — маршрут приходится выстраивать под конкретного ребёнка.

Но большинство стратегий просто не работают и остаются красивым планом в блокноте.

Почему так происходит и как выстраивать стратегии, которые действительно помогают, поговорим на открытом вебинаре уже во вторник, 22 сентября.

На вебинаре разберём:

— почему большинство образовательных стратегий не работают;
— где проходит граница между ответственностью взрослого и авторством ребёнка;
— как работа с построением стратегии выглядит в реальной тьюторской практике
— как можно системно организовать такую работу в школе

Вебинар проведёт Екатерина Лесухина — тьютор, супервизор и руководитель направления «Тьюторство в школе».

Уже более пяти лет Катя помогает детям и подросткам справляться со сложностями в учёбе, находить в образовании собственный смысл и интерес. А ещё знает, как выстраивать такую работу не только индивидуально, но и системно — внутри школы.

На вебинаре Катя поделится своим практическим опытом и покажет, на что важно обращать внимание при работе с образовательной стратегией.

Когда: 22 сентября в 19:00 мск
Где: онлайн, в Zoom
Стоимость: бесплатно

🔜 Зарегистрироваться

Почему не стоит превращать хобби в работу

Совет звучит логично:

▪️любите рисовать — идите в дизайн;
▪️нравится танцевать — станьте профессиональным танцором;
▪️обожаете готовить — открывайте ресторан.

Но здесь происходит подмена: из «мне нравится это делать» мы сразу делаем вывод «мне подойдёт такая работа».

А это далеко не одно и то же.

Удовольствие — только один из критериев выбора профессии. Важно учитывать и другое:

— Что для меня имеет смысл?
— Какие у меня амбиции, ценности и способности?
— Какой тип карьеры и формат работы мне подходят?
— Какой уровень дохода, экспертности, известности я хочу?
И многие другие вопросы.

Одна деятельность может приносить удовольствие — и при этом совсем не подходить в качестве основной работы.

Более того, хобби часто даёт нам то, чего не хватает в других частях жизни.

После интеллектуальной работы хочется движения.
После постоянного общения — тишины и уединения.
После строгой системы — творчества.

Можно любить рисовать по вечерам именно потому, что здесь нет клиентов, сроков и оценки результата. Но работа художника или дизайнера будет устроена уже совсем иначе.

Есть и другая ловушка. Совет «сделай хобби своей работой» направляет нас туда, где уже легко и приятно. И мешает посмотреть в сторону деятельности, которая пока требует больших усилий.

Но сильный профессиональный интерес не всегда начинается с удовольствия.

Иногда он начинается со сложной темы, которую хочется понять или важной проблемы, которую важно решать. А удовлетворение приходит позже — через развитие, достижения, совместную работу или ощущение пользы.

При этом хобби действительно может стать профессией — если отвечает не одному, а сразу нескольким важным для человека критериям. И критерии у каждого будут свои.

Именно в исследовании себя, своих желаний, ограничений, критериев выбора рождается устойчивое самоопределение. Не просто желание всё бросить и стать художником, а реалистичная стратегия и чувство: «У меня получится».

Еще четыре популярных совета о поиске себя я разобрала в отдельном видео⬇️

💙 Смотреть видео в ВК
🟥Смотреть видео в YouTube

Ищем площадку для конференции о субъектности! 📢

Мы с командой организуем очную конференцию в Москве, полностью посвящённую теме субъектности.

Мы хотим собрать на одной площадке ключевых экспертов, исследователей и практиков, чтобы вместе обсуждать новые идеи, знакомиться с исследованиями, делиться собственными разработками и изучать опыт коллег.

Конференция объединит не только тьюторов, но и директоров школ, предпринимателей в образовании и других специалистов, которым важно помогать людям становиться авторами своего образования, карьеры и жизни.

Конференция пройдёт уже в апреле. Сейчас мы в поисках площадки для ее провоедения.

Для нас важно, чтобы:

✅ площадка вмещала до 150 участников;

✅ у неё уже был опыт проведения конференций или подобных событий;

✅ конференцию можно было провести в выходной день;

✅ было необходимое техническое оснащение — звук и проектор;

✅ пространство подходило для комфортной работы участников и проведения кофе-брейков.

Если ваша школа/компания могла бы принять такую конференцию или у вас есть на примете подходящее место, пожалуйста, напишите в личные сообщения @lesukhina.

Будем очень благодарны за рекомендации!

Сделайте из хобби карьеру, найдите свои сильные стороны и просто поверьте в себя

Звучит знакомо? Такие советы о том, как найти себя, часто звучат от блогеров, психологов и просто успешных людей. И, увы, не помогают.

В новом видео я разобрала 5 самых популярных советов про самоопределение. Рассказала, какие из них работают, а какие нет, и почему.

💙 Смотреть видео в ВК
🟥Смотреть видео в YouTube

Когда не понимаешь, что выбрать

Остаться в найме или попробовать частную практику? Выбрать стабильность или новую профессию, которая правда интересна? А если ошибусь?

С такими вопросами ко мне часто приходят взрослые.

Да, тьюторы работают не только с подростками😉 И я знаю, что многим интересно увидеть, как именно тьютор работает с такими запросами.

Как помочь взрослому человеку принять сложное решение? Какие инструменты и практики использовать? В чём особенность тьюторской работы? Чем такая сессия отличается от работы с психологом или коучем?

Но я не буду рассказывать. Лучше покажу.

У меня есть видеозапись сессии с клиенткой, которая стояла именно перед таким выбором.

Встреча была открытой: сначала я провела 30-минутную сессию, а затем разобрала её вместе со зрителями. Я отвечала на вопросы и объясняла, почему задала тот или иной вопрос, почему выбрала конкретную практику, как строила эту сессию и как бы спланировала работу дальше.

Советую посмотреть не только специалистам, но и тем, кто сейчас находится в непростом периоде выбора.

➡️ Смотреть сессию

Как перейти от разговоров о субъектности к реальным изменениям в школе?

Собрали в карточках 4 шага, с которых можно начать.

📌А еще у нас есть бесплатный чек-лист по работе с опытом осознанного выбора в школе.

Он поможет сделать первый шаг: увидеть, что можно анализировать, зафиксировать, где вы сейчас, и понять, что можно делать дальше.

Забрать гайд по ссылке →

Выбор образования всё чаще становится вопросом самоопределения

Brand Analytics изучил более 113 тысяч сообщений о выборе образования в русскоязычных соцмедиа.

И вот что особенно интересно: рядом с вопросами про вуз, колледж и профессию постоянно появляются тревога из-за будущего, страх ошибиться, давление родителей и попытка понять, что вообще подходит самому человеку.

То есть за вопросом «куда поступать?» всё чаще стоит другой:

«Как понять, что подходит именно мне?»

Сегодня недостаточно просто показать подростку варианты и сделать тестирование. Важно помочь ему лучше понять себя и опираться на эти знания в выборе, самому выстраивать и изменять образовательный маршрут.

Поэтому спрос на глубокую и качественную работу с самоопределением растет и будет расти с каждым годом. Все больше разных исследований это подтверждают.

🩵 Исследование Brand Analytics

Наша Школа стала IT-комапнией.

Ну почти😅

Сегодня расскажу вам историю одного анонса.

Многие уже знают, что у нас есть закрытое сообщество тьюторов. И это давно уже не просто общий чат.

У нас есть онлайн-встречи, интервизорские и обучающие группы, архив материалов и многое другое.

В какой-то момент мы поняли: возможностей стало так много, что в них уже непросто ориентироваться. Где посмотреть расписание? Как найти нужную запись? Как выбрать супервизора?

Очень хотелось собрать всё в одном удобном месте. Но была одна проблема: у нас не было ни программистов в команде, ни ресурсов на большую разработку.

Зато у нас нас в команде есть Люба — эксперт в современном образовании и субъектности, а ещё обладатель максимальной подписки в Claude (нейросеть).

Мы решили попробовать.

Сначала хотели сделать простую версию, а потом... А давайте добавим календарь! А ещё архив кейсов улучшим. И так дошли до идеи агрегатора супервизоров.

В какой-то момент нам пришлось волевым решением остановиться и сказать: всё, первую версию пора выпускать.

🎉И вот сегодня личный кабинет Клуба выпускников открыт для участников.

Что именно у нас получилось показали в карточках⬆️

А для меня этот анонс особенная радость. Потому что он отражает очень важную идею, которой пронизана вся наша Школа — синергия внешнего и внутреннего.

Я верю, что настоящее сообщество — это не про большую цифру и красивый интерфейс. Это про отношения и жизнь внутри. Но сделать внутреннее содержание красивым, видимым, удобным для восприятия — это то, на что мы всегда стараемся найти ресурсы, даже когда их очень мало.

Не делать картинку ради картинки. А делать внешнее отражением внутреннего. Вот, во что мы верим.