#ФилософияНауки
Взаимосвязь старого знания с новым.

Взаимосвязь нового этапа знания со старым подчиняется закону отрицания отрицания. В соответствии с ним, новое знание образуется на основе старого, устраняет прежние заблуждения и добавляет к прежним истинным знаниям неизвестное ранее знание, более глубокое, чем предыдущее. Поэтому в литературе справедливо говорят о том, что появление нового знания может быть интерпретировано как спиралевидный процесс, в котором каждый новый виток спирали воспроизводит предыдущие, но на более высокой и развитой основе.

Проблема нового знания и его взаимосвязи со старыми знаниями является производной от проблемы «нового» и «старого» как противоположных сторон всякого развития вообще.

Развитие является одним из атрибутов материи. Она выражает переход от низших уровней к высшим её уровням.

Материи присущи бесконечно многие атрибуты, то есть такие её всеобщие свойства, без которых она не существует. Одним из них как раз является развитие. На эти свойства, называемые атрибутами, обратили внимание с незапамятных времен.

Понятие атрибута употребляется в литературе, в том числе и применительно к конечным объектам. Например, говорят об атрибутах человека (прямая походка, разум, способность трудиться), растительного мира.

Понятиями нового и старого в литературе обозначают определенные стороны развития, то есть те результаты, к которым приходит развитие.

Признаки нового:

1) То, что ранее не было известно.

2) То, что является более сложным по сравнению с предыдущим.

3) То, что является более высоким по своему уровню по сравнению со своими ступенями развития.

Как видно, развитие противоречиво и это противоречие отражает понятие «новое» и «старое».

Эти понятия отражают результаты развития. Но кроме результатов есть еще и тенденции, которые присущи развитию. Эти тенденции обозначаются понятиями «прогресса» и «регресса».

Например, появление животных в истории жизни на Земле является прогрессом по отношению к растительному миру. Появление человека в условиях Земли является прогрессом по сравнению с животным и растительным миром. Каждый последующий общественный строй выражает прогресс общества, если сравнивать этот строй с предыдущим.

Но согласно законам философии всякий прогресс неизбежно связан с регрессом хотя бы в чем-то. И это видно, когда мы сравниваем человека с предшествующим животным миром. Об этом свидетельствуют многочисленные факты. Например, некоторые животные чувствуют приближение неблагоприятных событий и целесообразно реагируют на них. Это наблюдается во время землетрясений.

Согласно законам противоречия и соотношение целого и части, прогресс общества господствует над регрессом, но не исключает регресс. В конкретных же случаях, все зависит от обстоятельств, там может и регресс назвать прогрессом.

Все сказанное об атрибутах развития применимо и к развитию науки, поскольку представляют собой одно из проявлений развития. В связи с этим, можно выделить признаки нового знания, если мы его сравниваем со старым знанием.

Новое знание- это:

1) неизвестное ранее знание,

2) более сложное знание,

3) знание, содержащее в себе прогрессивные черты старого знания,

4) знание, более глубоко отражающее сущность познаваемого объекта.

Субординация между этими признаками такова, что 4 из них является наиболее важным. Из него вытекают предыдущие, но не наоборот.

Это означает, что любое новое знание включает в себя элементы истины, добытые предыдущими ступенями знания, но эти элементы знаний оказываются подчиненными новому знанию, ибо они вытекают из него в качестве частных случаев.

Например, наше знание о строении атома на современном уровне является новым знанием по отношению к предыдущим моделям атома:

1) атом неделимая частица

2) модель Томсона (20 век)

3) модель Резенфорда(планетарная модель атома)

4) модель Бора

5) модель Иваненко-Гейзенберга