Прогностическая функция.

Знания люди используют, чтобы предвидеть наступления каких-либо событий или результатов своей деятельности, например. Предвидение штормовых порывов ветра, ураганов и т.д.



В особенности значение этой функции раскрывается в учении об обществе. В данном случае предвидение наталкивается на историю господствующих социальных сил, которые в пылу защиты своего благополучия готовы исказить все на свете.



Обычно в использовании методов частнонаучные знания переплетаются с философскими знаниями, хотя это переплетение не всегда осознается людьми.



Однако наиболее великой функцией науки является функция ее практически прикладного назначения. Производными от нее являются все иные функции науки. Наука нужна человеку лишь по стольку, поскольку она помогает ему решать практические задачи. Все иные задачи являются ее практическим применением.



Объектом следует называть устойчивое образование действительности, выступающее носителем свойств и отношений.

С самого начала своей жизни люди проводили различия между устойчивыми и неустойчивыми образованиями действительности, по устойчивым они ориентировались на местности, проводили измерения, вели отсчет времени. И эта фактическая сторона практики отразилась и в строении языка, устойчивые образования отразились в такой части речи, как существительное.



Объекты можно квалифицировать по многим признакам или критериям, но наиболее важным из них является разделение объектов на материальные и духовные. Что касается объектов, созданных человек или с его вмешательством, то они сочетают в себе признаки и материального и духовного.

Из этого вытекает вывод: без субъекта нет объекта.

Встает вопрос, «что понимать под объектом научного познания?». Под ним следует понимать тот объект, который специально исследуется человеком с целью познания его сущности. Дело в том, что существует бесконечное множество объектов, и лишь мельчайшую частицу их мы познаем из всего этого числа. Понимание этого предостерегает нас от заблуждения. Дело не только в том, что объектов бесчисленное множество, но и в том, что каждому из присуще неисчерпаемое множество свойств. Все это говорит о том, насколько поспешным является утверждение, распространенное в литературе «свойства такого-то объекта не полностью познаны».



Дело обстояло бы просто, если бы один и тот же объект изучала какая-либо одна наука, но с давних пор к изучению одного и того же объекта подключались многие науки, а в настоящее время это превратилось в правило. Например, экологические проблемы изучают биология, экология, математика, география…

Но каждая из них изучает эти проблемы с позиции своего предмета. Но каждая из них исследует эти организмы в плане своего предмета. Тем самым общество изучают история общества, экономика, этика, юридические науки, …, поэтому встает вопрос о различии между объектом познания и предметом той или иной науки, которая изучает данный объект познания.

Очевидно, предмет науки является одной из граней объекта познания. Либо в изучении таких объектов переплетаются множество наук.

Поскольку наиболее важным видом знания является наше знание о законах, постольку предмет науки следует определить в самом общем виде как наши знания о законах познаваемого объекта. Но это определение не достаточно.

В современной литературе и специальной, и философской допускают две ошибки: 1. путают объект познания с предметом науки; 2. путают предмет науки с тем багажем знаний, которыми располагает наука в данный момент времени.. Эти две ошибки запечатлены в высказываниях: «Предмет … науки изменился исторически». На самом деле исторически изменяется не предмет … науки, а наши знания о нем. Предмет науки существует до науки и не зависимо от нее