Помню, как в школе во время контрольных учительница математики ходила между рядами и на некоторое останавливалась за спиной у каждого, глядя через плечо на то, что мы писали на своих листах. Скорее всего, вы тоже испытывали это чувство, когда (даже если вы хорошо знали предмет) начинаешь волноваться и порой стараться быстрее решать задачу, хотя стоило бы взять паузу и подумать.

Для объективной проверки знаний обучающийся должен сдавать экзамены честно, не списывая. Традиционно за этим следил преподаватель в аудитории, затем с развитием технологий появилась возможность удалённо контролировать этот процесс (прокторингом). Сейчас все чаще говорят об ИИ-прокторинге. Этичен ли такой подход?

Напомню, начиная обсуждать этические вопросы, связанные с новыми технологиями, нам стоит вначале разобраться, привносят ли эти технологии новизну в саму постановку этической проблемы.

Поэтому мы не станем обсуждать наблюдение как таковое - это тема отдельной дискуссии.
Вопрос состоит в другом: добавляет ли ИИ что-то новое в уже привычную проблему, из-за чего старые нормы нужно пересмотреть заново.

В разделе про образование Белой книги этики ИИ постоянный автоматизированный
прокторинг (на протяжении всего обучения) называют вмешательством в частную жизнь. Согласно исследованиям Мельбурнского университета, тотальный контроль не позволяет сформировать необходимый уровень доверия между студентом и преподавателем. При этом без достаточного уровня доверия к преподавателю обучение менее эффективно. Однако точечное применение — на экзаменах, если студент заранее знает о критериях и может оспорить решение системы, представляется допустимой мерой.

Проблема в том, что система может ошибиться и принять за нарушение регламента то, что им не является, и аннулировать результаты работы. Само ощущение, что обучающемуся нечего противопоставить ошибке становится дополнительным фактором тревоги.

В частности, Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) в докладе про онлайн-экзамены во время пандемии писала о том, что в дополнение к стрессу, вызванному самой проверкой знаний, уровень тревоги растёт у всех студентов (и тех, кто списывает, и тех, кто сдаёт экзамены честно) из-за того, что система может ошибочно выдать нарушение.

Как вы относитесь к ИИ-прокторингу? Сталкивались ли вы с ним — как студент или как преподаватель? Было ли ощущение слежки, или просто ещё один инструмент экзамена? Пишите в комментариях.

P.S. Кстати, однажды во время контрольной, на которой присутствовали инспекторы комитета по образованию, учительница вновь на несколько секунд остановилась у меня за спиной, а проходя мимо буквально едва заметным движением мизинца указал на пропущенный в решении минус.

Марат Немешев
директор департамента цифровых решений ООО ЛАНИТ-ТЕРКОМ
преподаватель кафедры системного программирования СПбГУ
член комиссии по реализации кодекса этики Альянса в сфере ИИ
https://ethics.a-ai.ru

⭐️ Создаёте лучшие продукты для обучения? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026!