🔰وحشت از کلمات؛
وقتی اضطراب خواندن در سال‌های دبستان ریشه می‌دواند

🔸برای کودکی که با کلمات سر ناسازگاری دارد، باز کردن کتاب می‌تواند ترسناک‌ترین لحظه روز باشد؛ چالشی پنهان که پژوهش‌های تازه نشان می‌دهند ریشه آن نه در تنبلی یا کم‌هوشی، بلکه در تجربه‌های سخت سال‌های نخست دبستان نهفته است.

پژوهشی طولی که در «مجله روان‌شناسی تربیتی» (Journal of Educational Psychology) منتشر شده، پاسخی روشن به این معما می‌دهد. محققان با پیگیری هشت‌ساله توانایی خواندن ۴۹۹ کودک در پایه‌های اول تا هشتم، دریافتند که ضعف در خواندن در پایه اول دبستان و نحوه پیشرفت در سال‌های بعد، عامل اصلی بروز اضطراب خواندن در نوجوانان پایه هشتم است. یافته‌های مطالعه‌ای دیگر در فنلاند نیز نشان می‌دهد که ضعف روخوانی در کلاس اول، دقیقاً پیش‌بینی‌کننده اضطراب شدیدتر در کلاس دوم خواهد بود.

🔸️این کشف پرده از یک «چرخه باطل» برمی‌دارد. ماجرا از جایی آغاز می‌شود که کودک در یادگیری خواندن از همکلاسی‌هایش جا می‌ماند. این حس عقب‌ماندگی، تصویری منفی از خود در ذهنش می‌سازد: «من خواننده بدی هستم.» همین باور، هراس از کتاب و خواندن در جمع را تشدید می‌کند. کودک برای رهایی از این عذاب روانی، از هر فرصتی برای فرار از مطالعه، غیبت از مدرسه یا بی‌توجهی در کلاس روخوانی استفاده می‌کند. نتیجه این فرار روشن است: تمرین کمتر، ضعف عمیق‌تر در مهارت خواندن و در نهایت، اضطرابی ویران‌کننده‌تر. برآوردهای پژوهشگران استرالیایی نشان می‌دهد دست‌کم ۵۰ درصد کودکانی که با اختلالات خواندن دست‌وپنجه نرم می‌کنند، در دام این چرخه اضطراب گرفتارند.

ibna.ir/x6K9S

@ibna_official