❷ — 17 лет —
③ Гриффиндор ≪ー
❹ 6 курс ) ＊*･
『⑤ Биография:』
Мартин родился в семье, где магия никогда не считалась чем-то необыкновенным, хотя и не теряла своей значимости. Пак — полукровный волшебник: его отец происходил из чистокровной семьи, однако никогда не придавал особого значения происхождению, а мать была маглорождённой ведьмой. Отец работал в Министерстве магии, а мать преподавала историю магии, поэтому с самого детства Мартин рос среди разговоров о волшебном мире, его прошлом и людях, чьи имена давно стали частью учебников. Родители не стремились навязать сыну собственные взгляды или заранее определить его будущее, позволяя ему самому выбирать, кем он хочет стать. Возможно, именно поэтому Мартин довольно рано научился самостоятельно принимать решения и отвечать за их последствия. Впрочем, спокойная атмосфера дома не означала, что ему позволяли безнаказанно нарушать правила. От него ждали ответственности, уважения к окружающим и умения держать слово, и со временем эти требования стали неотъемлемой частью его характера.
Поступление в Хогвартс стало для Мартина началом совершенно новой жизни. Распределяющая шляпа почти не заставила его ждать, определив в Гриффиндор, где ценили качества, которые он постепенно учился в себе раскрывать: смелость, решительность и готовность отстаивать собственные убеждения. В первые годы он не стремился непременно оказаться в центре внимания, предпочитая сначала присмотреться к окружающим и понять, как устроена школьная жизнь. Однако оставаться незаметным надолго у него не получилось. Мартин довольно быстро обзавёлся друзьями, привык к шуму гриффиндорской гостиной и бесконечным разговорам за обеденным столом, а также понял, что в Хогвартсе одних хороших оценок недостаточно, чтобы сделать школьные годы по-настоящему интересными. Его всегда привлекали занятия, в которых можно было проверить себя на практике, а не просто пересказать содержание очередной главы учебника.
Именно поэтому квиддич довольно скоро занял особое место в его жизни. Впервые оказавшись на поле, Мартин почти сразу понял, что нашёл занятие, которому готов посвящать гораздо больше времени, чем следовало бы. Его увлекало всё: стремительность игры, необходимость принимать решения за доли секунды, постоянное движение и особое чувство единства, возникающее между игроками, когда каждый точно знает свою задачу. Поначалу он был всего лишь одним из студентов, мечтавших попасть в школьную команду, но упорство постепенно принесло свои плоды. Мартин проводил свободные часы на тренировках, отрабатывал манёвры и внимательно наблюдал за игрой старших товарищей, стараясь перенимать их опыт. Даже неудачи не заставляли его отступать. Напротив, проигранные матчи становились для него поводом вернуться на поле и разобраться, что именно пошло не так. Со временем он заслужил место в составе гриффиндорской команды, а вместе с ним пришли первые настоящие победы, поражения и понимание того, что одного таланта недостаточно, если за ним не стоят дисциплина и постоянная работа.
К шестому курсу Мартин уже успел стать одним из опытных игроков команды, а впоследствии ему доверили капитанскую должность. Для него это назначение оказалось не столько поводом для гордости, сколько подтверждением того, что теперь от его решений зависит нечто большее, чем личный результат. Он прекрасно понимал, что капитанство заключается не в возможности раздавать указания и требовать беспрекословного подчинения. Нужно было уметь замечать сильные и слабые стороны каждого игрока, находить подход к товарищам, поддерживать командный дух и сохранять самообладание даже тогда, когда матч складывался далеко не в их пользу. Мартин относился к своим обязанностям серьёзно, иногда даже чересчур. Он мог задерживаться на поле после окончания тренировки, снова и снова разбирая неудачный манёвр, а перед важными матчами становился особенно требовательным как к команде, так и к самому себе. При этом он никогда не считал, что капитан должен быть безупречным.