Как уточнить цель обучения по SMART?

Цель должна быть:
- конкретной,
- измеримой,
- достижимой,
- релеватнной (уместной),
- ограниченной во времени (иметь четкие временные рамки).

Например, цель научиться кататься на коньках вызывает такие вопросы у методиста:
- нужно кататься как профессионал или как любитель, вообще для чего нужно?
- каким образом, по каким критериям мы поймем, что человек катается хорошо?
- какие ресурсы понадобятся для того, чтобы научиться кататься?
- учащийся заинтересован в том, чтобы научиться кататься?
- в течение какого времени нужно будет уметь кататься после обучения?

По SMART получаем такую детально расписанную цель. Учащийся, у которого есть коньки нужного размера, после 2-х недельного обучения сможет кататься на коньках по катку в прямом направлении в течение не менее, чем 45 минут. При этом он сможет удерживать равновесие без использования каких-либо способов поддержки. При необходимости сможет тормозить, применяя боковое скольжение. Учащийся мотивирован учиться, чтобы найти приятное зимнее развлечение с друзьями в условиях карантина, когда кафе, театры и концерты отменены.

Важно! Так цель звучит только для методиста, учащегося этими формулировками пугать не надо. С ним нужно говорить на его языке и о его целях.

Теперь понятно, чем занимаемся. Далее методист раскладывает финальную цель на промежуточные цели, которые нужно будет достигать в процессе обучения.

Получаем программу декомпозированных (промежуточных) учебных целей:

Задание 1. Научиться держать основную стойку. Чем ниже центр тяжести, тем устойчивее положение. Сразу предупредить характерные ошибки: прямая опорная нога, толчок носком.
Задание 2. Научиться отталкиваться. Начать движение поворотом толчковой ноги на 45 ° (угол между льдом и лезвием конька).
Задание 3. Научиться двигаться, выпрямляя ногу и осуществляя толчок по всей поверхности конька от льда.
Задание 4. Научиться скользить на другой полусогнутой ноге (не толчковой), под углом 45° к линии движения.
Задание 5. Научиться выполнять второй толчок из конечной фазы скольжения: выпрямить ногу; вынести первую ногу чуть вперед и немного согнуть в колене; в момент толчка перенести вес тела на первую ногу.
Задание 6. Отрабатывать задания 1-5, как можно дольше фиксируя каждую фазу движение.
Задание 7. Постепенно увеличивать темп движения и тренироваться кататься по 45 минут.

Под каждое задание методист продумывает теорию: что нужно будет рассказать, продемонстрировать тренеру, чтобы его учащийся смог выполнить конкретное задание и избежать типовых ошибок, а также чем мотивировать продолжить обучение.

Добавляем промежуточный и финальный срез выполненных заданий и программа обучения готова) Подойдет ли для онлайна? Это уже другой вопрос) Подход к формулированию учебной цели универсально подойдет для онлайна и офлайна.

#целикурса #разработкакурсов #педдизайн