#контент
#мероприятия
#цифровизация

Где-то лет 10 назад была у меня коллекция картинок:
- клипарты, с трудом найденные в открытом доступе
- подборки из презентаций тренеров
- готовые шаблоны для power point

Все это я использовала в сборке и оформлении онлайн-курсов для внутреннего обучения сотрудников компании.

Около 16 000 картинок, которые бережно хранились в копиях на компьютере и винчестере. Потом были перенесены в облачное хранилище и со временем забыты.

Почему я это собирала?
1. В компании не было интернета в рабочее время
2. Чуть позже в компании появился доступ к интернету, но это было лимитировано и искать картинки было сложно
3. Мне казалось, что моя собственная классификация будет более удобна, чем что-то нагугленное
4. Мне просто нравилось собирать
5. Мне было жалко выбросить то, что собрано, но в итоге я пользовалась все реже и реже.

Сейчас мне и в голову не приходит искать картинки и сортировать по папкам. Вообще нет смысла заниматься поиском информации ради самой информации, а не решения конкретной задачи (подготовка презентации к вебинару по такой-то теме).

И проводя параллель с поиском и сбором ради самого поиска и сбора, я вот чему удивляюсь:

1. Люди все еще выбирают конференции по темам и спикерам. А ведь мероприятия это уже давно не про контент и информацию, не про конспекты и фоточки со стула участника. Это больше не дефицит и не источник знаний. Это возможность порефлексировать, найти новые идеи для себя, слушая чей-то доклад, найти полезные контакты в зоне кофе-брейка, научиться общаться и генерить новые сущности в процессе работы в группах, дискуссиях.

2. Люди все еще выбирают обучение по критерию "что-то новое для меня есть/нет". И это часто только про поиск того, что я не знал. Но в обучении все важнее становится переместиться не из точки "не знал" в "узнал", а с "не делал" - "стал делать". Можно покупать книги по ЗОЖ и ставить на полку, можно даже читать и выкладывать отчеты в инстаграм. Но пока вы не начнется делать хоть какие-то шаги, к ЗОЖ вы не приблизитесь. Вот иногда обучение превращается в покупку очередной новой книги, которую еще не читал. А ведь самое крутое, самое важное происходит, когда вы начинаете на практике отрабатывать теорию, когда вы изо дня в день заставляете себя делать то, что раньше не делали/не хотели делать.

3. Если кто-то держится за свой уникальный контент в авторском курсе/тренинге, то это тоже весьма странно. Потому что в текущем состоянии интернета контент это как сухой песок, из которого ты пробуешь слепить пасочку в своем углу песочницы и кричишь "Это мое!". Я не про торенты, пиратство, складчины, это все, конечно, неприятно. Я про то, что надо смещать фокус ценности с контента. Пусть он будет уникальным, но он не должен быть самым главным или единственным пунктом в ценностном предложении. Что еще вы можете предложить, кроме контента? И второй вопрос: а что еще готовы принять ваши ученики, кроме контента? В какой стадии ученической зрелости они находятся, могут ли рефлексировать и понимать ценность этого, будут ли трудиться и практиковаться?

В общем, время коллекционирования информации (картинок, бейджиков с мероприятий, сертификатов пройденных курсов и тренингов) прошло. Наступило время демонстрировать результаты:
- портфолио разработанных курсов
- перечень запущенных проектов со ссылками на сайты
- видео-ряд со своими выступлениями/статьями
- список визиток/контактов/поставщиков/потенциальных сотрудников
- реальные достижения ваших учащихся