Девальвация эрудиции и образования — действительно буквально количественная характеристика цифрового общества (залипательный доклад Игоря Красавина о социофилософском его наполнении).

Но связано ли это напрямую с массовой цифровизацией?

Первые исследования об институциональной ловушке массового высшего образования я видел ещё в универе (сейчас самое актуальное — Быковский и Карташев в «Вопросах теоретической экономики»).

В развитых государствах широко доступный диплом перестал быть «маркером» высокой производительности работника, в связи с чем даже на уровне «белых воротничков» включились другие критерии отбора соискателей.

Вкупе с иными факторами (цифровизация точно не первый) это привело к тому, что корреляция между уровнем дохода и уровнем образования в суперразвитых странах к двадцатым опустилась до нулевого уровня (данные Всемирного банка). То есть чем богаче страна, тем слабее связь между инвестициями в образование и уровнем дохода.

Рискну допустить, что ширящаяся цифровизация, вероятно, распространит этот эффект и на развивающиеся государства, где ИИ подменит собой толпу бакалавров, характерную для швейцарий со швециями.

Upd. Но конечно надо ждать настоящих исследований.