Что мешает отечественному образованию?

Посмотрел интервью Юрия Ускова, основателя IT компании iSpring, российской LMS для корпоратов и не только. (2.2 млрд.рублей выручки, рентабельность по EBITDA 35%)

Живет и работает в городе Йошкар-Ола, республики Марий-Эл. Развивает там свой собственный университет, после того как один из чиновником ему сказал: "Не нравится наше образование, а ты сделай лучше". Сейчас мыкается, пыкается, но университет работает, а еще школу запустил свою для обучения програмированию детей. В этих школах учатся дети со всего города и что самое главное - его собственные дети.

Самое интересное - это его практика информационного моделирования, которая очень хоро прокачивает детей.
Разберем на примере урока по истории.

Классический урок: Берется книга, читается информация про какое-то историчнское событие. Коллекционируем в памяти бессвязные факты. Преподаватель даем оценочное суждение этим фактам.
Как итог - "Думать не надо, как написано, так и правильно"

Как правильно обучать: Берется историческое событие. Задается исторический и культутный контекст того времени с рызных сторон. Потому ученики идут думать, почему тот или иной участник события принял то или другое решение.
Как итог - Люди думают. Понимают, что историю пишут они сами. Могу разглядеть мотивацию в разных участниках исторических событий, а значит давать свои собственные оценочные суждения исходя из своих моральных принципов


Еще интересные мысли:

- Маленький город дает сильно больше социального взаимодействия, чем любой крупный мегаполис
- Жил раньше в парадигме технологического шовинизма. Что инженеры и програмисты самые умные на планете люди. Жизнь вылечила этот недуг и он понял, что каждый человек и каждая профессия нужна.
- Главная задача школы - это развивать когнитивный потенциал ребенка
- Первичным является гуманитарное образование и общий интерес к миру. То, как мы сейчас живем и как у нас пропало желание друг с другом взаимодействовать - это результат советской системы образования, когда гуманитарные науки просто заучивались и не давали никакого когнитивного развития студентм.
- Нужно не просто обучать своих инженеров и програмистов, но и давать им интересные задачи в контуре страны. Потому что сейчас получается, что люди учатся тут, а потом уезжают применять свои таланты в другие страны и приносить кратную прибыль зарубежным компаниям.
- В России большинство пединститутов портит людей. Выпускают абсолютно неликвиных преподавателей, которые и своего мнения не имеют и даже по методичке читать слабо могут. Хотя для этого должны бть вменяемые методички, которых тоже нет.
- В России всего 3% частных школ. Люди не охотно готовы платить за образование своих детей. Витающая мысль: "Государство и так дает бесплатное образование, зачем еще кому то платить"
- А те кто платят, по большей части делают это не для детей, а для собственного бахвальства. " Я ему купил это, то, он поступил тудк, ходит в такие то кружки. " По факту это вклад в собственное эго и социальный статус.
- Есть три типа студентов: кого можно научить, кого нельзя научить и кого нельзя испортить. Вся система образования должна больше внимания уделять первой категории студентов, потому что именно по ним определяется успех. (🤔Но как изначально их классифицировать?)
- Нельзя заниматься задачей мотивации. Надо ее просто не сломать, потому что мотивация - это внутренний позыв, который не подделать. Мы можем управлять лишь стимулами
- Один из самых простых способов ухода от реальности, это определить KPI