👆... классифицируются как "общесоциальные и психологические", но их истинная природа объяснена без разъяснени. Например, "в Финляндии зафиксирован один из самых глубоких в ОЭСР разрывов в успеваемости между юношами и девушками".
Т.е. "горячие финские парни" перестают видеть смысл в "полной инклюзии, творчестве, равенстве и разнообразии", оставляя это более исполнительным финкам?
"Творческая школа", кстати, обеспечивает самый низкий уровень настойчивости у школьников среди "развитых" стран. Трудная задача не мотивирует её решать, ибо зачем, если обсчество принимает тебя "таким, какой ты есть"?

Ну и дети мигрантов- см. п.4

Любопытно однако, что недавние реформы в финском образовании, которые сейчас рассматривают как причину падения его уровня, происходили де-факто ПОСЛЕ начала этого падения. Т.е. в система уже начала ломаться и вместо того, чтобы задуматься о причинах и начать её чинить, решили "отличную школу" сделать "есчё лутше".
Сделали...

Ну и один фактор данного "успеха" не был рассмотрен никем и ни в каких исследованиях: качество самих преподавателей на промежутке ближе к финалу этого эпического "успеха"