😬 Всё шло по плану… пока не оказалось, что он не умеет делить

блок 2 эффективной системы подготовки — уровень ученика на старте

Типичная ситуация:
На 4-м занятии внезапно выясняется, что ученик не умеет делить или не знает, из чего состоит атом 😭

А на первом — уверенно кивал и решал с виду знакомые задания.
Ну а кто на первом уроке не хочет выглядеть молодцом?

Чем это может быть опасно?‼️

Вам постоянно придется на ходу перестраивать занятия и план будет отодвигаться, ученик будет буксовать, прогресса не будет, а виноватыми окажетесь вы 😭

✅ 4 составляющие эффективной диагностики:

01. Провести диагностику: не только по текущим темам, но и по базовым основам

02. Задавать уточняющие вопросы: "почему ты так решил?", "а если по-другому?" — так быстрее выявляется понимание

03. Давать лёгкие на вид задания с подвохом — они часто показывают реальные пробелы

04. Просить объяснить решение словами — не просто решить, а проговорить ход мыслей

❌ Не полагайтесь только на слова ученика или родителей:

«Там только дроби»,
«Просто невнимательный»,
«Это он в школе недослушал».

Иногда «невнимательность» — это маскировка непонимания. Или стыда. Или страха ошибиться.

Соберем 30 ❤️, и расскажу вам про фишку для репетиторов по диагностике учеников, которые даю только в личной работе 🔥