🎧🎧🎧 Утрата на работе и в учебных коллективах

Гостьей этого выпуска стала Наталья Лираэль, доула смерти. Наталья специализируется на сопровождении горевания, проводит лекции по проектам памяти и лекции про особенности горевания у людей разных возрастов, а также создает бережные пространства для работы с утратами.

Мы поговорили о том, что происходит с детскими и взрослыми коллективами (рабочий коллектив, группа детского сада, школьный класс), когда в них происходит утрата:

▫️Почему смерть коллеги/одногруппника, человека, который с нами в одном социальном коллективе, заслуживает внимания? В таких сообществах люди могут быть не очень близки. Как такая смерть влияет на остальных в группе?
▫️Что такое корпоративная зона поддержки?
▫️Существует ли «иерархия горя» в социальных структурах? (Будут ли отличаться правила поддержки, если умер начальник или подчиненный?)
▫️«Поддержка внутрь — жалобы наружу». Как устроена теория колец поддержки и ее эффективность в коллективе, где произошла утрата?
▫️Почему написать о смерти сотрудника в общем чате — это ошибка?
▫️Какие инструменты есть у взрослых в детских коллективах, когда случается утрата?
▫️Какие практики памятования подходят для взрослых и детских групп? Как они работают и почему полезны?

Об этом и многих других вопросах слушайте в новом выпуске подкаста:
🎧 Telegram
🎧 Яндекс Музыка
🎧 Mave
🎧 Apple Podcasts
🎧 Другие платформы

Источники, упомянутые в эпизоде:

▫️Платформа Bereave;
▫️Книга «План Б», Шерил Сэндберг, Адам Грант;
▫️Книга «Платиновое правило», Тони Алессандра;
▫️The Dougy Center;
▫️Екатерина Мурашова — российский психолог;
▫️Детские книги, где затрагивается тема потери: Анджела Нанетти «Мой дедушка был вишней», Мария Парр «Вафельное сердце» и «Тоня Глиммердал».

#выпуск