Вроде бы я работаю в образовании не первый год и казалось бы, уже ничему не должна удивляться. Но иногда интернет открывается и я такая:
«А мы точно об образовании говорим?»
И теперь хочу с вами поделиться «приколами», которые я увидела только за сентябрьские дни. Поехали.

▪️Преподаватель в 8 классе, который уже «готовит к ОГЭ» (это реальная анкета на одном из сайтов).

Нет, дело не в возрасте – здесь ребенка можно похвалить, что хочет заработать свои деньги самостоятельно. А дело в том, что ОГЭ – это не просто «порешать варианты». Нужно знать спецификацию, критерии, типичные ошибки, изменения, уметь выстроить подготовку и понимать, что именно ты делаешь и зачем. Возраст преподавателя здесь вообще не главный критерий. Но если человек сам ещё находится на школьном уровне (и даже не сдавал данный экзамен) и уже продаёт себя как экзаменационного эксперта – у меня вопросы.

▪️Преподаватель в 12 лет, который готовит и 18-летних.

Тоже хвалим за интерес к зарабатыванию самостоятельно. Но в самом сообщении было, что у ребенка уровень Teens A2 (такого названия не существует, конечно же) и каждые полгода сдает кембриджские экзамены (как? Тоже непонятно, если уровень А2). Плюс владение тремя языками и по каждому может работать. Возможно, у этого ребенка просто очень богатый педагогический опыт в прошлой жизни.

▪️Онлайн-школы с контентом 18+.

В одной школе видела такое прямо на открытии сезона, вернее, слышала. В другой же – скрины объяснений темы (не английский, а математика). И вот вопрос: вы вообще помните, кто ваша аудитория?
Экспертность или позиционирование себя как экспертов – это ещё и умение понимать границы.

▪️«Авторские уроки», которые подозрительно совпадают с чужими.

Некоторые коллеги, не знаю, зачем, возможно, чтобы привлечь учеников на свои занятия, прикладывают скрины «своих материалов», которые принадлежат другим. И потом всё это гордо подписывается: «Мои авторские уроки».
Практика покупки материалов и использования их для своих занятий существует, но она не для того, чтобы выдавать чужое за свое, а чтобы сохранить свое время или применить классный рабочий продукт в деле.

▪️Воруют не только материалы.

Видела, что один преподаватель при помощи фотошопа или ИИ создал себе аватарку. Казалось бы, что такого? Только на этой аватарке лицо этого преподавателя, а тело, одежда, фон – другого (на него я подписана и видела, что это реальная фотосессия). После было украдено и одно из прошлых названий моего канала. Придумать свое? Нет, если можно украсть.

При этом я совершенно нормально отношусь к тому, что преподаватели используют похожие методы, потому что мы все учимся друг у друга, или у одних и тех же коллег.

Но есть огромная разница между: «я увидел идею, переосмыслил её и адаптировал под себя» и «я скачал, поставил своё имя и теперь продаю».

И, наверное, главный преподавательский кринж – это когда за красивым аккаунтом, громкими регалиями и словами «эксперт» вообще ничего не стоит, кроме обмана, потому что преподавание – это не статус в шапке профиля, это ответственность за человека, который тебе доверился.
И именно поэтому мне хочется всегда говорить о профессиональном преподавании, а не о том, как обманывать.

▪️ Для связи: @margarita_abm

Система Английского | Маргарита Буйнова