Если не брать во внимание несколько кочек...
😀 запуталась во времени и отпустила одну группу с урока раньше, чем нужно, при этом еще извинялась «о боже, простите, я вас задержала» 🤔
2️⃣ столкнулась с глюком телеги, где у тебя студент в чате есть, а у него твоего чата и всех важных ссылок нет 🤔
3️⃣ переделывала урок сто раз, чтобы точно работало 🤔
...то, в целом, всё прошло хорошо😅
Не жалею, что пробую для себя новый формат уроков (уроки по сериалу), потому что уже вот на первой неделе открываю для себя профессиональные вызовы, с которыми я раньше не сталкивалась.
Это как пойти в школу в новый класс. Ничего вроде не поменялось, ты делаешь то же самое, но появились какие-то новые предметы и ты такой.....опа, такое мы не проходили😅
Вот, например, как часто на уроках мы сталкиваемся с сильными эмоциями студентов? И когда я говорю сильные эмоции, я имею в виду не "боже, это было просто офигенно!!!!!", а "боже, это было ужасно". Как часто?
Я вот не часто😁
Да, мы можем обсудить что-то, что вызывает негодование. Мы можем покритиковать, пожаловаться. Это всё бывает на уроках, и это хороший двигатель.
Но все равно даже такая эмоция она достаточно умеренная в рамках класса и занимает лишь какую-то часть урока.
И вот появляется новый контекст: урок построен вокруг произведения (книга, фильм, сериал - неважно).
И как это бывает с любым произведением, оно нравится не всем. И вообще не должно нравиться всем. И даже хорошо, что нравится не всем, потому что это и есть пища для обсуждений.
И ты всё это головой понимаешь..
В теории всё знаешь..
Поддерживаешь эту полярность, чтобы никто не стеснялся и говорил как есть..
Но начинается урок, и ты понимаешь, что какой-то своей рациональной частью ты был готов к этому, а эмоциональной....ну такое🙃
Моя knee-jerk реакция на "это было ужасно" по началу была примерно — капец, это ж ведь я заставила человека пройти через это, наверное он на меня теперь злится и десять раз пожалел, что ввязался😳
Когнитивное искажение наглядно:
мне не понравилось произведение = мне не нравишься ты и твои уроки
Я сейчас это уже всё в себе прожила и анализирую тут, как мудрая женщина, но видели бы вы меня в начале недели...😅
Сейчас я понимаю, что моя внутренняя реакция была...ну блин обычная человеческая реакция!
Это как когда ты рекомендуешь другу какой-то фильм, который тебе понравился, а друг к тебе возвращается и говорит "ну и херню ты мне сказал посмотреть"...и ты такой 😭
Потому что за эту рекомендацию ты чувствуешь теперь какую-то личную ответственность (ты же выбирал😁)
Так вот. Это обычная человеческая реакция, но не реакция человека на работе.
На работе профессионал все-таки умеет отделять себя от своего дела.
Профессионал понимает, что если каким-то зрителям не понравилась его пьеса, это не значит, что это плохая пьеса или что он плохой сценарист.
Вон даже Нолановскую Одиссею столько человек раскритиковали - и что, Нолан теперь плохой режиссер? или Одиссея плохое кино?
Учусь работать с сильными эмоциями и мысль, которую я из этого выношу для себя такая:
Как преподавателю, мне не стоит отождествлять себя с тем материалом, который я приношу на урок. Да, я всё равно буду чувствовать за этот материал ответственность, потому что его же я выбираю. Но когда я буду сталкиваться с ситуациями, где кому-то этот материал может не понравиться, вместо ментальной жвачки "всё провалилось" или "что за ерунду я выбрала", я лучше:
1. скажу себе - Настя, ты посмотри, как студенту не всё равно! это ж какой уровень вовлеченности! намного лучше безразличия и покер фейса на уроке.
2. потом пойду спрашивать (ну в целом я так и делала, просто без предыдущего пункта😁) - а почему было ужасно? что тебя оттолкнуло? почему именно это? почему для тебя это важно?
Вот как раз на видео показываю наши ground rules, мы решаем true они или fake, и напоминаю о том, чтобы никто не стеснялся говорить, что чувствует, как есть, as long as you’re staying respectful 💖