Education Jab

Что вы делаете, пока студент думает?
#мыслиметодиста #Катя

Привет, коллеги! Неожиданный вопрос к вам: что вы обычно делаете, если задали студенту вопрос, а в ответ — тишина? 😶

На днях обсуждали с коллегой: а сколько времени вообще нормально ждать, пока студент думает?
И тут я вспомнила, как раньше терпеть не могла такие паузы. Если студент не отвечал сразу или разговор в паре замирал хотя бы на несколько секунд, я легко могла словить паничку😱:

«Ей скучно».
«Они не поняли задание».
«Он думает, что вопрос какой-то странный».

И я тут же начинала спасать ситуацию: переформулировать вопрос, давать подсказки, предлагать начало ответа — а иногда чуть ли не отвечать за самого студента (и такое бывало)😅

Со временем я научилась спокойнее относиться к тишине и не бросаться заполнять каждую паузу. Потому что иногда студент не потерялся — он просто думает, подбирает слова и формулирует свою мысль. Но здесь возникает другой вопрос: как понять, когда человеку действительно нужно немного времени, а когда он уже застрял и ждёт помощи?

Мне вот искренне интересно, как это происходит у вас: Сколько времени вы обычно готовы ждать? Как понимаете, что студент ещё думает, а не окончательно потерялся? И что делаете первым: продолжаете ждать, даёте подсказку или переформулируете вопрос?

Давайте пошумим в комментариях. Очень интересно собрать наш преподавательский опыт👇

Про привычки
Всем привет!
Пока Марина покоряет просторы IATEFL и напитывается европейским опытом, я хочу поделиться с вами инсайтами с мероприятия, которое проходило в Минске.
В рамках цикла “Экспертный разговор” от L&D Book Club можно было узнать все секреты того, “Как на самом деле учатся взрослые. Алена Петринич (кстати, один из замечательных спикеров нашей августовской конференции) рассказала о навыке как привычке и поделилась тем, как можно помочь себе и другим в процессе приобретения новых знаний.

Наверняка, среди ваших знакомых и студентов есть те, кто:
- хотят выучить язык, но никак не найдут времени заняться этим серьезно;
- начали учить, очень быстро потеряли интерес и бросили;
- начинали и бросали уже несколько раз.
Среди моих студентов и знакомых точно есть такие и кажется, теперь я знаю, как им помочь.

👉Во-первых:
Оказывается, у многих из них может быть врожденно низкий уровень дофамина. ( А ведь именно дофамин стимулирует нас к действию, обещая "кайф" при достижении результата). Таким людям для любого действия надо прилагать очень много усилий, им все дается с трудом. Хорошая новость - эту ситуацию можно исправить.
Для повышения уровня дофамина очень важны:
🔅физическая активность (особенно кардио нагрузка)
🔅полноценный сон
🔅достижение цели (пусть даже маленькой),
🔅новизна
🔅любимая музыка
🔅вкусная еда
🔅пробиотики и здоровый кишечник (!)

👉Во-вторых:
Иностранный язык – это новый навык, и над его приобретением надо работать как над привычкой, планомерно и с пониманием дела.
Алена рассказала о 8 стадиях формирования привычки:
1 идея (было бы неплохо выучить английский)
2 важность (чтобы получить новую должность)
3 поиск способов, сбор информации
4 первая яма или срыв (личное сопротивление, хотела по-новому, а сделала по-старому)
5 трудно, но иду
6 вторая яма сопротивления (откат в стрессе, трудность в формировании привычки, "ай лучше отдохну сегодня")
7 третья яма сопротивления (из-за среды, друзья зовут пойти в бар вместо английского)
8 закрепление результата

На этом пути целых три стадии сопротивления и провалов, когда можно сорваться, и это совершенно нормально. Как оказалось, главное – понимать это и после срыва спокойно продолжать работу над собой и своей привычкой, не злиться и не упрекать себя.
Привычка, вопреки общеизвестному мифу, не формируется за 21 день. Она приобретается через повторения, от 60 до 90. И главное - вовсе не сила воли, а осознание и дисциплина. А еще очень важно окружение, поддержка от близких и от самого себя. Хвалить себя даже за малое и не гнобить за провалы и срывы.

Думаю, если донести это до студентов, которые все никак не выучат язык, поддержать их и помочь, то и они смогут наконец пойти дальше в достижении своей цели.
А что вы знаете о привычках? Напишите нам в комментариях.
#psychology

#Марина

🧑‍🎓Очень рада поделиться новостью — в этом году я буду выступать на конференции IATEFL Poland 2026!

Для меня конференции никогда не были просто местом, где можно «послушать доклады». 🎤 Это возможность регулярно сверять свои идеи с тем, что происходит в профессии. Иногда ты понимаешь, что уже интуитивно пришёл к тем же выводам, о которых говорят признанные эксперты. 💡 Иногда — наоборот, замечаешь, что привычный подход можно посмотреть под совершенно другим углом.

Мне кажется, одна из самых важных привычек преподавателя — не переставать учиться самому. 📚 Смотреть, как работают коллеги, следить за исследованиями, слушать людей, которые двигают нашу профессию вперёд, и время от времени задавать себе вопрос:

«А почему я делаю именно так?»

🌍 В этом году я расскажу о теме, которая давно занимает мои мысли: как работать с «разноуровневыми студентами», как использовать CEFR, и как работать с теми скрытыми различиями, которые мы видим на индивидуальных занятиях.

📄 Прикрепляю программу конференции. 👇
Если вы уже успели её посмотреть, поделитесь:
👉 На какие выступления вы бы обязательно сходили и почему?
Хочется понять, что нас всех "волнует" в первую очередь в работе.

И ещё один вопрос к вам.
🎓 Какие конференции, курсы или профессиональные мероприятия вы посещаете?
Что действительно стоит вашего времени и почему?

Будем очень благодарны за рекомендации — уверены, они будут полезны не только нам, но и другим преподавателям в этом канале. ❤️

Needs Analysis, который действительно работает
#teacherinclass #мыслиметодиста

Как часто к вам приходят студенты с запросом: «Хочу подтянуть английский»? Думаю, часто.

Вот и ко мне в своё время пришёл такой студент. Мы обсудили, зачем ему язык. Довольно быстро выяснили, что живёт он в США и хочет чувствовать себя увереннее в общении. Определили уровень, выбрали материалы и начали заниматься.

Пока всё как надо? Тогда смотрим, что было дальше.

Спустя пару месяцев я заметила странную вещь: мы всё чаще отклонялись от программы. Было ощущение, что темы, которые мы разбираем, студенту как будто не особенно нужны. Он выполнял задания, поддерживал разговор — в общем, всё делал как надо. Но настоящей вовлечённости не было.

И вот тогда я решила выделить целое занятие, чтобы разобраться в одном: А зачем вам, собственно, английский?
И выяснилось вот что:

мой студент разрабатывает приложения для iOS и продаёт их англоязычной аудитории. А английский ему нужен в первую очередь для того, чтобы снимать рилсы, участвовать в подкастах и рассказывать о своём продукте.

Согласитесь, это уже совсем другая история.
После этого я полностью перестроила программу. Вовлечённость студента стала заметно выше, а вместе с ней появился и прогресс 🤓
Если вы думаете, что до этого результата мы дошли благодаря одному вопросу «Зачем вам английский?», то нет. Пришлось покопаться.
Первый ответ студента редко раскрывает его реальную потребность. Чаще мы слышим что-то общее:
☺️для работы;
☺️для путешествий;
☺️хочу говорить увереннее;
☺️хочу расширить словарный запас

Но это ещё не цель. Это только точка входа в разговор.
И именно здесь нужен не стандартный опросник, а Needs Analysis с коучинговым подходом.

Задача преподавателя — не просто получить ответ и поставить галочку, а помочь студенту самому сформулировать:
✅ где именно ему нужен английский;
✅ что он хочет уметь делать на языке;
✅ что сейчас ему мешает;
✅ какой результат действительно изменит его жизнь или работу.

Иногда такой разговор стоит провести не только в начале обучения. Если программа перестала цеплять, студент теряет мотивацию, а занятия всё чаще уходят в сторону — возможно, дело не в материалах.

Возможно, вы пока работаете не с настоящим запросом. Чтобы такой разговор было проще провести, забирайте документ Needs Analysis. Используйте его на первой встрече или тогда, когда почувствуете: пора ещё раз спросить студента, зачем ему всё это на самом деле.

А если хотите подробнее разобрать коучинговый Needs Analysis и научиться проводить такой разговор со студентом — ставьте 🔥 Возможно, сделаем вебинар на эту тему.

#мыслипреподавателя
С субботой вас!
Сентябрь – месяц новых учебных стартов.
Старт новой группы – это всегда про атмосферу, про тот особый дух, который хочется сразу, как джина из бутылки 🧞, запустить в новую группу. Чтобы горели глаза, были улыбки, радостное предвкушение, удовольствие от общения и ощущение того, что тебя ждут на занятии, тебе здесь рады, и все твои ошибки, с трудом разродившиеся мысли и тяжкое постижение нового и непривычного, все твои усилия ценятся, замечаются и точно дадут результат. Как это сделать? Нет уникального рецепта, но есть рабочие лайфхаки:

🧞‍♂️Предложите студентам выйти из-за столов. Организуйте ходилку, активность в кругу (где все видят друг друга) на запоминание имен, обмен фактами и тому подобное. Пример здесь.

🧞‍♂️Спровоцируйте студентов на небольшой физический контакт, если вы офлайн. Любая активность, где можно дать «пять», пожать руку, сделать fist bump🤜🤛 , что-то передать из рук в руки, создаст легкий коннект между новичками. Например, The Greeting Line: студенты становятся в 2 шеренги друг напротив друга. Перед тем, как расспросить про дела, задать вопрос, собеседники обязательно должны пожать руки или дать "пять". После 45-60-секундного разговора все передвигаются вправо и меняют собеседника.

🧞‍♂️Предоставьте возможность немного рассказать о себе и узнать про других. Например, нарисовать 5 тучек, а в них по 1 ключевому слову о себе. Затем либо рассказать о пяти фактах о себе, либо дать партнеру возможность догадаться, задавая наводящие вопросы. Как вариант, можно попросить заполнить 5 пустых тучек о партнере, задав 5 рандомных вопросов (про хобби, еду, семью, работу/учебу, поездки)

🧞‍♂️Найдите приятное, располагающее видео, где есть юмор, что-то трогательное и близкое всем или видео, которое помогает раскрыться. (Например, как это, где люди рассказывают о своей лучшей черте).

🧞‍♂️Дайте возможность пообщаться не только с рядом сидящими, но с максимально большим количеством одногруппников ( Bingo card, Find someone who)

🧞‍♂️Предложите задания на говорение, в которых студенты смогут найти то, что их объединяет, общие интересы, увлечения. (Разделите на мини группы и предложите за 3 минуты найти 3 общих характеристики)

🧞‍♂️Будьте особенно внимательны к вашим студентам на первых занятиях, отмечайте их сильные стороны, хвалите за активность, классные фразы, внимательность к собеседнику, готовность помочь, любознательность, аккуратный почерк, пунктуальность. Будьте изобретательны, но не перехвалите.

И главное - приходите сами на занятие с ощущением того, что вот прямо сейчас случится магия!🪄💫

А у вас есть свое волшебное зелье ⚗️ для первых занятий? Расскажите!
#первоезанятие

#мыслиметодиста #Марина #teacherinclass

«Ну что, какой у меня уровень?» 🔎
Начало учебного года — время новых студентов, новых групп и одного из любимых вопросов:
«А какой у меня/у моего ребёнка уровень?»

Иногда его задают уже после первого занятия. А преподаватель в этот момент думает: грамматика вроде B1, говорит увереннее… аудирование проседает… а на знакомой теме вообще почти B2.

С детьми ещё интереснее: сегодня ребёнок увлечённо рассказывает про Minecraft и выдаёт всё, что знает, а завтра на вопрос What did you do at the weekend? отвечает всеми нелюбимое: Nothing. 😄 либо I don't know.

Именно поэтому я бы не относилась к первому уроку как к моменту, когда мы обязаны вынести окончательный вердикт.
Почему на определение уровня нужно время?
Потому что уровень зачастую не определяется результатом теста или одной единственной беседой с преподавателем.

У меня в этом году появилась очень застенчивая девочка, и мне очень сложно пока что определить ее уровень. Поэтому маму я предупредила, что нам понадобится несколько занятий на "настройку".

CEFR описывает владение языком через разные виды деятельности и компетенции: reception, production, interaction, mediation, linguistic competence и т. д. Поэтому профиль одного человека вполне может быть "неровным".

А ещё на первом занятии мы видим человека в совершенно конкретных условиях.

Взрослый может волноваться.
Подросток — не хотеть разговаривать с новым преподавателем.
Ребёнок — устать после школы или просто не заинтересоваться предложенной темой.

Поэтому первые 2–3 занятия вполне можно рассматривать как продолжение диагностики.
Не устраивать три урока тестирования 😅, а встроить небольшие диагностические задачи в обычную работу.

На карточках - задания, которые вы легко используете в классе, а ниже парочка полезных ресурсов для диагностики:

➕короткий бесплатный онлайн-тест, который можно использовать как первичный
➕примеры формата экзамена, где можно посмотреть сэмплы речи на А2, В1, В2, С1, С2, young learners
➕еще один бесплатный онлайн тест. EF SET — хороший бесплатный инструмент, который можно дать взрослому или старшему подростку до/после первых занятий.
➕от Pearson описание компетенций по уровням

Сохраняйте карточки и ресурсы и не спешите с вердиктом: несколько первых занятий помогут увидеть не просто уровень студента, а его реальный языковой профиль — сильные стороны, пробелы и направления для дальнейшей работы. 🔎

Если вы здесь недавно — давайте знакомиться 👋
А если давно, давайте посмотрим на прошедший учебный год🙂

После конференции нас стало заметно больше, поэтому хотим поприветствовать новых подписчиков и немного рассказать, что происходило в Education Jab за последний год.
А происходило немало: мы искали свежие идеи для занятий, приглашали классных экспертов, записывали подкасты и разбирались, как учить современно — без скуки, шаблонов и методики ради методики.

Если вы только присоединились, вот небольшой дайджест материалов, с которых можно начать:
→ приёмы работы с видео, которые помогут превратить просмотр в полноценную часть урока;
→ stand-up как источник аутентичного языка;
→ что такое прайминг и как применять его на занятиях;
→ как включить всех студентов в обсуждение за одну минуту с помощью техники из фасилитации;
→ подкаст о работе с разными возрастами — и особенно с детьми;
→ техники запоминания, которые можно использовать на уроках;
→ подкаст с Викой Зеленко о том, как ещё можно учить студентов;
→ зачем преподавателю договор и какие пункты стоит в него включить.

Но постами дело не ограничилось. За этот год мы провели целую серию вебинаров — практических, насыщенных и применимых к реальной преподавательской работе.
Говорили о том:
✨ как перезагрузить привычные разминки — «From Routine to Ritual. Перезагрузка разминок»;
✨ как работать с разноуровневыми студентами — «Парадокс уровней»;
✨ как по-новому использовать видео на занятиях — «Стратегии работы с видео»;
✨ где искать небанальные идеи и как развивать преподавательскую креативность — «Хочу креатива»;
✨ как работать с вниманием современных учеников — «Концентрация и внимание: от миллениалов для Альфы»;
✨ как грамотно подвести итоги и завершить обучение — «Учебный год: завершаем, но не прощаемся»;
✨ как выстраивать отношения со студентами не только как преподаватель, но и как специалист, работающий с клиентами, — «Больше, чем урок».

Если какая-то тема особенно откликается, то через нашего бота (@Ed_Jab_bot) вы можете приобрести запись любого из вебинаров.
Стоимость одного вебинара — 35 BYN.

Выбирайте тему, которая сейчас решает именно вашу преподавательскую задачу, — и забирайте готовые идеи и инструменты в свою работу 🤓

И оставайтесь с нами. Этот учебный год обещает быть не менее насыщенным⭐️

Список литературы и ресурсов
Приветствую, коллеги!
Решила поделиться списком литературы и полезных ресурсов от спикеров нашей конференции Education Jab Conference: августовские семинары. Когда все полезное в одном месте, согласитесь, это удобно 😉

😺ИИ ресурсы:
https://smalltalk2.me/ Отличный ресурс для тренировки говорения. Предоставляет классные рекомендации и советы по улучшению говорения.
Notebook Lm от Google. Может очень многое: сделать подкаст, задания по видео, презентацию в пдф, вам надо лишь включить VPN и подгружать ваши материалы и ссылки.
Claude – фантастические интерактивные уроки по платной подписке.

Источники интересных статей и не только:
Simple things magazine
Open Culture (free cultural and educational media)
The Economist ( журналы можно искать в этом канале)
ESL Brains (готовые задания)
Road to grammar
Анализ сложности и адаптация текстов:
Oxford Text Checker
Text Inspector
Rewordify.com
Книги:
"Why we sleep", Dr Matthew Walker
“An introduction to evidence based teaching in the English language classroom”, C.Lethaby, R.Mayne, P. Harries
“How languages are learned”, P.Lightbown & Nina Spada
испанистам:
“Edumitos”, H.Ruiz Martín
“¿Cómo aprendemos”, H.Ruiz Martín
“Aplicando la ciencia del aprendizaje, R.E.Mayer

Для обучения чтению:
Jolly Phonics
Oxford phonics/ Smart Phonics
Songbird Readers by Julia Donaldson

Если вы уже успели что-то попробовать, почитать, поделитесь со всеми в комментариях!⬇️
#conference
#literature
#resources

Дорогие наши подписчики! С Днем Знаний вас! 🌹🌹🌹Профессиональных и творческих успехов вам, удачного и познавательного года вашим детишкам- школьникам и взрослым студентам! 🤓

#EdJab_Conference #буднипреподавателя

Конференция закончилась, а мы решили так быстро вас не отпускать 😎

Помните выступление Павла Молчанова про гиподинамию и его мысль о том, что активность — не опция, а безусловная норма жизни?

Мы, преподаватели, вообще довольно спортивные люди:
🏃 бегаем от урока к уроку;
💪 таскаем на себе расписание;
🧘 пытаемся сохранять равновесие в конце рабочего дня;
🪑 но при этом можем часами практически не вставать со стула.

Поэтому Павел для вас подготовил 4-недельный спортивный челлендж. Начинаем сегодня

Без спортзала, гантелей и обещаний начать новую жизнь с понедельника. Тем более сегодня как раз понедельник 😄
В программе всего три вида нагрузки:
🔹 приседания со своим весом;
🔹 ягодичный мост;
🔹 подъём по лестнице.

Не нужно специально находить час на тренировку. Есть объём на день — закрываем его так, как удобно. Можно сделать всё сразу, а можно распределить в течение дня: 10 приседаний между уроками здесь, ещё 10 там — и внезапно преподаватель не только проверил домашки, но и потренировался 😅

Технику и подробные инструкции от Павла оставим ниже 👇
Кто с нами — ставьте 🔥.
Посмотрим, сколько спортивных преподавателей дойдёт до четвёртой недели 😎

Уфф, какая же крутая получилась конференция!⭐️

Коллеги, мы завершили нашу первую конференцию Education Jab!🥳 Спикеры были просто 🔥, каждое выступление в ❤️. Уверена, что участники забрали от каждого спикера важную мысль, идею или лайфхак, уж я-то точно🤓

Если вы по каким-то причинам пропустили весь этот движ, то у вас есть еще буквально час, чтобы попасть в закрытый канал конференции и забрать презентации и записи спикеров. Ровно в 15:00 карета превратится в тыкву и регистрация станет недоступной.

А потому самое последнее напоминание:

1️⃣ Переходите в бот регистрации.
2️⃣ Подписываетесь на каналы спикеров.
3️⃣ Бот проверяет подписку и выдаёт приглашение в закрытый канал Education Jab Conference.
4️⃣ Там уже есть презентации всех спикеров, а также ссылки на записи за первый день. Второй подгрузим сегодня.

Кстати, кто был онлайн, напишите в комментариях, чей спич ваш зашел больше всего?👇

#EdJab_Conference
🚀 Ну что, сегодня стартуем!
Последние недели мы знакомили вас со спикерами, раскрывали темы, собирали программу, готовили презентации, проверяли Zoom и много-много переписывались 😅

И вот сегодня первый день EDUCATION JAB CONFERENCE: августовские семинары 💛
Очень хочется, чтобы эти два дня стали той самой профессиональной настройкой перед сентябрём: встретиться с коллегами, послушать сильных спикеров, поймать новые идеи и подумать о своей работе чуть шире привычных уроков и материалов.

📌 Программу первого дня прикрепляем — сохраняйте и отмечайте выступления, которые точно не хотите пропустить.
А если вы всё откладывали регистрацию — ещё не поздно присоединиться.

Участие бесплатное: переходите в бот регистрации., выполняйте условия регистрации и получайте доступ в закрытый канал конференции, где будут ссылки на Zoom, материалы и записи выступлений.

Зарегистрированным участникам: до встречи совсем скоро! 👋

Мы готовы. Спикеры готовы. Надеемся, вы тоже 😎
Начинаем в 16 00! 🔥

Регистрируйтесь
Старт уже завтра! Бесплатная конференция EDUCATION JAB CONFERENCE: августовские семинары 28-29 августа.

1️⃣ Переходите в бот регистрации.
2️⃣ Подписываетесь на каналы спикеров.
3️⃣ Бот проверяет подписку и выдаёт приглашение в закрытый канал Education Jab Conference.
4️⃣ Там уже есть есть расписание, позже появятся ссылки на выступления и вся информация для участников.
Ждем вас! ❤️

14 потрясающих выступлений!⚡️
Это просто взрывной витаминный коктейль 🍓🍒🍏для любого преподавателя на целый учебный год!

Мультивитаминная бесплатная прививка от Education Jab😊 доступна всем:
1️⃣ Переходите в бот регистрации.
2️⃣ Подписываетесь на каналы спикеров.
3️⃣ Бот проверяет подписку и выдаёт приглашение в закрытый канал Education Jab Conference.
4️⃣ Там уже есть есть расписание, позже появятся ссылки на выступления и вся информация для участников.