Привет, эдтек хакер!
Effective peer learning❓

Обзор статьи Топпинга про особенности peer-to-peer обучения.

Смена парадигмы👋
Раньше преподавание осуществлялось в одном направлении — от учителя к ученикам. Из-за этого учиться было скучно, знания учителя носили характер правды последней инстанции. Однако в таком виде передача практических навыков — невыполнимая задача, потому что нет возможности закрепить новые знания, удостовериться в правильности своего понимания знаний. Взаимодействия учеников позволяют закрыть все эти проблемы. Начиная с Выготского (20-й век), коммьюнити педагогов постепенно начинает осознавать важность взаимного обучения, включать его элементы в свои образовательные программы.

Разница форматов💡
Важно различать виды peer-to-peer обучения и их особенности. Peer tutoring — формат, при котором куратор управляет потоком информации и темой занятий для ученика. Cooperative learning — формат с взаимным разделением обязанностей. Каждый участник взаимодействия привносит свою информацию, при этом каждый выполняет свою небольшую задачу одного целого. Поощряется взаимопомощь для ускорения выполнения заданий. Peer collaboration — формат с аналогичным взаимным разделением обязанностей, однако предполагается работа каждого над одним и тем же зданием с последующей взаимопроверкой.

Принципы peer learning🧪
1️⃣ Задания должны создаваться сразу под команду. Чтобы в одиночку было трудно его выполнить и студенты прибегали к кооперации.
2️⃣ Peer-learning должен проходить в малых группах, чтобы студенты имели непосредственный контакт друг с другом.
3️⃣ Win-win game. Важно прививать студентам общую цель и ценность командной работы, а также объяснять, почемы коллаборация выгоднее, чем работа в одиночку.
4️⃣ Контроль и индивидуальная ответсвенность поможет избегать фрирайдеров (тех, кто халтурит за счет других).
5️⃣ Прививать культуру взаимопомощи: обмен ресурсами, мотивация, обратная связь, помощь в принятии решений.
6️⃣ Групповая рефлексия студентов по текущему ходу дел команды: принятие решений, советы и помощь.

Данные принципы будут работать при условии, что у студентов есть внутренняя мотивация чему-то научиться. Это означает, что изначально нужно закладывать в курс архитектуру взаимного обучения, чтобы максимизировать его пользу.