Что такое учить в 2026 году

Сегодня День учителя. И первый раз за девять лет я не в школе. Я не учитель сейчас — ни биологии, ни окружающего мира, ни экологии, ни, простигосподи, валеологии и ОБЖ. Хотя за последние восемь лет я преподавал всё и всем: от предшколы до одиннадцатого класса.

Сказать, что я вообще не преподаю - нельзя. В субботу я провёл занятие в лесу для целого класса. В этом учебном году у меня уже было несколько лекций — про алкоголь, никотин и другие наркотики, про мозг подростков — в очень хороших школах Петербурга и области. Да и любая моя экологическая экскурсия — это тоже обучение. Как и видео, посты в соцсетях.

Мои родители — учителя, поэтому я никогда не думал, что буду преподавать, видя, насколько это сложный труд. Мало кто знает, что к каждому уроку учитель готовится. Если у тебя шесть уроков — должен потратить пять часов на них. Если вы не справляетесь со своим ребёнком дома, попробуйте справиться с двадцатью пятью, на которых у вас нет никаких рычагов воздействия, кроме собственного авторитета, ума, педагогического опыта. Но тем не менее, видимо, генетически я что-то подхватил.

Мне очень интересно преподавать, и я с удовольствием общаюсь с детьми — несмотря на то, что это тяжело. Нашему мозгу приходится обрабатывать информацию о каждом ученике и сохранять её в памяти. Контактировать социально — это труд, после которого хочется лечь и поспать часов восемь-двенадцать. После каждого урока.

У меня есть высшее педагогическое, но самый главный мой секрет: я общаюсь с детьми — как со взрослыми. А со взрослыми — видя в них того ребёнка, который когда-то ходил в школу.

Я никогда не работал в государственных школах. Потому что триста рублей за урок — это издевательство. Девяносто рублей доплата за классное руководство — тоже. В частных школах платят полторы тысячи за урок. Но там есть свои нюансы.

Во-первых, неважно, какое у тебя образование, опыт и так далее, — ты будешь получать полторы тысячи. Потому что это рынок.

Во-вторых, у тебя нет соцпакета. Почасовая оплата подразумевает выход на работу в любом состоянии. Летом ты без денег.

В-третьих, на следующий год тебя могут не взять по разным причинам: нашли кого-то подешевле, не набрались ученики, школа закончила своё существование. Каждый год ты вынужден искать работу.

В-четвертых, предметникам сложно получить все необходимые деньги в одной школе - приходиться совмещать и лавировать.

Так что и в частных школах есть свои погремушки. Но и там. и там есть общие нюансы:

Учить сейчас, с одной стороны, проще — есть доступ к информации. А с другой стороны, сложнее — потому что и у учеников есть доступ к этой информации, причём порой не самый качественный.

Сегодня детей учат блогеры. Именно они становятся лидерами мнений. Часто - случайно. В лучшем случае это будут троечники. В худшем - порно-звёзды, сутенёры, психически нездоровые люди, комики. Они имеют сегодня гораздо больший авторитет у детей, чем учителя.

При этом учителя давно конкурируют с IT-корпорациями с миллиардными бюджетами. Соцсети, мессенджеры, игры в открытую воруют время жизни учеников, в том числе учебное. И с этим приходится постоянно бороться. И за это не доплачивают.

По данным Росстата, 88,7% школьных учителей — женщины. У них есть суперсилы — они могут выдержать детей, несмотря на колоссальную эмоциональную нагрузку. Они несут весь груз образования и всю ответственность на своих плечах.

И конечно, нельзя не сказать об эпохе ИИ, Сверхинтеллекта, в которую мы сейчас падаем вместе с детьми. Становится непонятно зачем учить. И особенно — как и зачем учиться детям.

Мой первый пост сегодня про День учителя написал искусственный интеллект. Да, с моими мыслями, черпая что-то из моих источников, но написал его он. И я уверен, что он наберёт больше лайков и репостов.

Хороший ИИ лучше плохого учителя. Но даже плохой учитель важнее, потому что с ним у ученика формируется эмоциональный, человеческий опыт. Как инструмент ИИ прекрасен, но без учителя бездушная машина может воспитать только машину.

А теперь — итог:

Первое. Профессия дискредитирована обществом. Свергнута с пьедестала. Сведена до обслуживающего персонала.

Второе. Уничтожена задача воспитывать и учить.

Третье. Множатся нервные родители, которые пытаются оправдать свои промахи в воспитании за счёт учителей.

Четвёртое. Дети всё лучше знают все свои права и совершенно не знают своих обязанностей. Наглые, уставшие, потерянные, замученные, проблемные, агрессивные, хамящие, с зависимостями. К сожалению, защиты учителей — ни со стороны школы, ни со стороны родителей — сегодня практически нет.

Пятое. Борьба с корпорациями, которые крадут детское время, детскую жизнь и монетизируют это, превращая в яхты и миллиарды.

Шестое. Искусственный интеллект, который вытесняет всё и вся и сводит на нет обучение.

Седьмое. Лидеры мнений — блогеры с миллионами подписчиков, которые становятся "учителями" случайно, не имея на это ни морального, ни этического, ни умственного, ни образовательного права.

Восьмое. Это физически сложный труд. И неадекватная заработная плата, которая не соответствует тем усилиям и той важности, которые несёт в себе учитель.

Поэтому сегодня в стране не хватает более 500 000 педагогов, самый большой недобор в ВУЗы - на педагогические специальности, в Петербурге сложно найти учителя начальных классов или окружающего мира, в сельских школах учителями работают технички.

Самая древняя профессия — это не проституция. Самая древняя профессия — это учитель. Пусть даже за это тогда тоже не платили. И я очень хотел бы, чтобы все поняли: несмотря на эпоху Сверхинтеллекта и Интернета, всё может повернуться так, что мы снова окажемся у костра, в пещере, одетые в шкуры животных. И вот тогда нам снова очень понадобятся люди, которые обладают знаниями и умением эти знания передавать другим.

А.Коткин. Без помощи ИИ.