最近开始读林小英《县中的孩子》，非常真实，感触很深。
我昨天发动态讲到本地高中录取率的巨大差异，可能很多朋友会觉得不想读书的孩子就别让ta读了，强扭的瓜不甜。但是根据我的实际观察，乡镇的孩子，很多并不是打小就不想读书。
除了个别天赋异禀者，普通人读书是有起跑线的，城市的资源，家庭的托举，父母的眼界都是很重要的支撑。
比如下面书里这个课堂实录，对于乡镇小学，很多孩子对于数学教材上的简单乘法（4组气球，每组5个，求一共多少个），不仅没办法直接运用乘法计算，甚至老师让直接数气球也格外困难。
划线这里好多人觉得不可思议，但真实的原因是这些气球画的时候有穿插遮挡，有的只露出大半个。因为这些乡镇的孩子从小没有读绘本、画画的经验和习惯，所以理解不了穿插、透视关系，需要老师反复提示，才能记住要把被遮住的气球也查进去。
而这些对于城市小学的孩子，其实只需要一句熟练的乘法口诀:四五二十。
再比如书中举例小学的音乐课，没有专任教师，都是完全不懂音乐不识谱的老师代课，整堂课就是跟着音响听一遍，唱一遍，听一遍，唱一遍，如此反复到下课。
这样薄弱的教育基础，这样薄弱的师资力量，孩子学习只会越来越困难，越来越畏难。真到了初中，很多孩子就真的变得不爱读书了。可这真算是孩子自由意志的选择吗？
还有一部分天资普通，但也想好好学习的孩子，因为没有更好的教育资源，也没法追上同等天资但教育资源更丰富的城市孩子的脚步。
当然教育、基础教育、教育资源配置、乡镇，这些词都是非常宏大的，复杂的，三言两语肯定是说不清楚，我所讲的也非常表面非常局限，不能代表所有的地区、学校、学情，仅限于我自己的经验、观察、读书感受。
但我真心希望教育能变得更好。起码是在变好的路上。