В ходе этого же доклада Соловьева выделяет несколько проблем в сфере коррекционного образования:

• Рост числа детей с проблемами поведения и психическими нарушениями
• Инклюзивность без достаточного ресурсного обеспечения и учета реальных потребностей детей
• Недостаточная эффективность и статус ПМПК, необязательность исполнения их рекомендаций
• Не всегда реализуется право родителей на выбор образовательных организаций для ребенка с ОВЗ

И что же она предлагает делать?

1. Проблема: рост числа детей с проблемами поведения и психическими нарушениями.

Предлагаемое решение: рассадить детей по коррекционным школам.

Адекватное решение: развивать инклюзию, обучать педагогов работе с нейроотличными детьми, встраивая их в социум и создавая полноценных членов общества. Внедрять программы раннего выявления расстройств развития (не с 3 лет, как предлагается в докладе, а хотя бы с 1.5 лет). Ранняя диагностика => ранняя коррекция => лучший прогноз.

2. Проблема: инклюзивность без достаточного ресурсного обеспечения и учета реальных потребностей детей.

Предлагаемое решение: закрыть всю инклюзию

Адекватное решение: обеспечить школы необходимыми ресурсами и учитывать реальные потребности детей и их семей (кажется, это очевидно даже из формулировки самой проблемы?)

3. Проблема: недостаточная эффективность психолого-медико-педагогической комиссии, необязательность исполнения их рекомендаций

Предлагаемое решение: сделать заключение ПМПК обязательным, запретив детям посещать общеобразовательные учреждения

Адекватное решение: повысить квалификацию членов ПМПК, увеличить длительность непосредственного наблюдения за ребенком (что они успевают за 20 минут?). К тому же комиссии рассматривают уже имеющиеся заключения, поэтому остро стоит вопрос о квалификации врачей, направляющих на комиссию и оценивающих состояние ребенка.

4. Проблема: не всегда реализуется право родителей на выбор образовательных организаций для ребенка с ОВЗ

Предлагаемое решение: запретить родителям выбирать образовательные организации для ребенка с ОВЗ

Адекватное решение: вы это серьезно? Если право не реализуется, то стоит просто отменить это право?

Также в ходе выступления примерно раз в минуту звучат слова «суверенность», «традиции», «история», «память» и прочее. Правда, неясно, чьи традиции и история. Судя по высказываниям Соловьевой, предлагается сегрегация по способностям ребенка – то ли по спартанским традициям, то ли что-нибудь в лучших традициях евгеники. Мы уверены, что хотим возвращаться в эти исторические периоды?

Вместе с этим, разумеется, было предложение «Запретить внедрение иностранных методик без российской экспертизы». Кому будет лучше от запретов, детям или директору Института? И кто должен проводить такую «российскую экспертизу»? Судя по предложению открыть в регионах центры, подконтрольные Институту, они с удовольствием возьмут эту работу на себя и запретят вообще все, кроме старой-доброй советской олигофренопедагогики, которая может быть эффективна в решении конкретных задач при нарушениях интеллекта, но, например, не рассчитана на детей с РАС.