Превращение университетов в мир заочного обучения
Автор Том Уортингтон
Том Уортингтон критикует подход, в котором университеты должны сохранять очное обучение как стандарт, а заочным студентам предоставлять дополнительную поддержку. Современный университет должен быть изначально спроектирован прежде всего для студентов, которые совмещают учебу с работой, семьей и другими обязанностями.
Вместо того чтобы помогать «неудобным» заочникам адаптироваться к системе очного образования, следует превратить университет в систему, ориентированную на гибкое, преимущественно онлайн-обучение, где очное присутствие является дополнительной возможностью.
Разделение на «очных» и «заочных» студентов становится все менее адекватным.
Специальные меры поддержки заочников не решают проблему, поскольку сама образовательная модель изначально рассчитана на студента, который может регулярно находиться на кампусе.
Курсы следует сразу проектировать для асинхронного и онлайн-обучения, обеспечивая при этом возможность участия в очных мероприятиях.
Университет должен предоставлять дополнительные образовательные и социальные возможности, но не должен быть обязательной частью учебного процесса.
Онлайн-обучение должно включать не только контент, но и полноценную коммуникацию с преподавателями, администрацией и другими студентами.
Очная вечерняя магистратура автора оказалась крайне негостеприимной: холодный и пустой кампус, закрытые сервисы, отсутствие возможности получить материалы пропущенной лекции и практически полное отсутствие социальной интеграции. В итоге он бросил программу.
Напротив, опыт обучения онлайн в канадском университете оказался гораздо более человечным: асинхронное обучение, удобная организация синхронных мероприятий с учетом часовых поясов, доступность преподавателей и администрации и даже специальные социальные мероприятия для знакомства студентов. Парадоксальным образом, будучи физически находясь за 13 000 км от университета, автор чувствовал себя более включенным в университетскую жизнь, чем в вечерней очной программе.
Вывод: нужно перестроить университет так, чтобы гибкое обучение стало его нормой.
Это важный сдвиг от «поддержки отдельных категорий студентов» к redesign образовательной системы.
«Очное обучение по умолчанию + специальные меры для заочников»
→ «Гибридное/онлайн-обучение по умолчанию + очный кампус как дополнительный сервис».
Это меняет саму логику проектирования курса. Например, лекция должна не просто транслироваться онлайн для тех, кто не смог прийти, а изначально создаваться как асинхронный образовательный объект. Очная встреча при этом может использоваться для практики, дискуссии, лабораторной работы, консультаций и социализации.
При таком подходе исчезает и само понятие «неудобного студента»: студент, который работает, живет в другом городе, воспитывает детей или периодически не может присутствовать на кампусе, становится не исключением, а типичным пользователем университета.
Публикация  - аргумент в пользу проектирования университета вокруг реального образа жизни современного студента.
[Читать 2мин](https://dzen.ru/a/anbQ6AsJ23QpVGLb)