​​Сила предпочтений: перестаньте разрабатывать программы обучения для среднестатистического учащегося
Автор Аманда Дж. Фелки
Одна из главных причин низкой эффективности корпоративного обучения — ориентация на «среднестатистического» сотрудника. Вместо одинаковых для всех программ автор предлагает учитывать предпочтения обучающихся в том, как они воспринимают информацию, взаимодействуют с коллегами и осваивают новые навыки.
Вовлеченность рассматривается как ключевой фактор успешного обучения и включает когнитивный, эмоциональный, поведенческий и агентный компоненты. Исследования показывают, что высокая вовлеченность напрямую связана с лучшими результатами и переносом знаний в практику.
Учет предпочтений приносит организациям два основных преимущества. Во-первых, сотрудники чувствуют, что их мнение ценят, что повышает доверие, мотивацию и ответственность за собственное развитие. Во-вторых, данные о предпочтениях помогают создавать более гибкие программы обучения, предлагая разные способы участия, совместной работы, рефлексии и решения практических задач без необходимости полной индивидуализации.
Персонализация не означает упрощение обучения. Задача состоит в создании гибкой, человекоориентированной образовательной среды, которая учитывает реальные потребности сотрудников. В условиях быстрого развития ИИ и автоматизации именно такой подход позволит эффективнее развивать компетенции и готовить персонал к постоянным изменениям.
Читать 5мин