​​Премия за человеческое происхождение
Автор: профессор Роуз Лакин

Экономист Алекса Имаса утверждает, что в эпоху ИИ особую ценность приобретает «человеческое происхождение» товаров и услуг. Когда ИИ удешевляет производство контента и интеллектуального труда, люди начинают больше ценить то, что невозможно массово воспроизвести: личное внимание, отношения, заботу, наставничество и человеческое присутствие.
Образование относится к так называемым реляционным благам. Его ценность определяется не столько содержанием учебных материалов, сколько отношениями между учителем и учеником, образовательным сообществом и репутацией учреждения. Поэтому школы и университеты продают не просто знания, а опыт человеческого взаимодействия и формирования личности.
Важным аргументом служит исследование Имаса и Мандель: люди были готовы платить значительно больше за эксклюзивные произведения искусства, созданные человеком, чем за аналогичные работы, созданные с участием ИИ. Сам факт использования ИИ снижал ощущение уникальности и ценность произведения.
Для образования это означает, что угроза ИИ заключается не только в возможной замене учителей. Даже если ИИ лишь помогает в оценивании, обратной связи или планировании занятий, чрезмерно заметное его присутствие может снизить воспринимаемую уникальность человеческого вклада и превратить образование из реляционного блага в стандартный товар.
Роуз Лакин делает вывод, что образовательным организациям необходимо четко определить:
какие элементы обучения составляют человеческое ядро, которое должно оставаться за людьми;
какие задачи являются рутинными и могут быть переданы ИИ без ущерба для ценности образования.
Новая тенденция: ведущие лаборатории ИИ активно привлекают экономистов для анализа влияния технологий на рынок труда и общество. По мнению Имаса, в долгосрочной перспективе спрос на профессии, основанные на человеческих отношениях (учителя, наставники, медсестры, специалисты по уходу), будет не снижаться, а расти.
Парадоксально, но по мере развития ИИ возрастает экономическая ценность того, что остается по-настоящему человеческим. Для образования ключевой задачей становится не борьба с ИИ, а сохранение и укрепление тех аспектов обучения, которые основаны на личном взаимодействии, доверии, внимании и формировании личности учащегося.
Читать 11мин