За этот год я поняла одну вещь: очень многое зависит не от того, что ты изучаешь, а от того, как ты на это смотришь.
У меня есть подруга, с которой мне невероятно нравится работать над проектами. Мы не всегда согласны друг с другом, но мы обе относимся к обучению с интересом, любознательностью, вниманием.
Мы можем часами обсуждать какую-нибудь идею, лекцию, статью или проектное решение. Пытаться понять, почему преподаватель предлагает именно такой подход. Откуда появилась эта тема. Что в ней вообще ценного. И я понимаю, что учёба происходит именно в этих разговорах. Потому что знания сами по себе мало что дают, если честно. Намного интереснее попытаться понять логику, которая за ними стоит
Н один и тот же предмет можно посмотреть совершенно по-разному. Можно сказать: «Какая-то ерунда. Зачем мы это изучаем? Почему мы вообще говорим про животных, историю или социальные процессы вместо архитектуры?»
А можно попробовать посмотреть на это глазами человека, который составлял курс. Почему он считает эту тему важной?
Что он пытается показать?
Какую мысль он хочет до нас донести?
Какие вообще сейчас есть тренды в мире, что профессор с большим опытом решил выбрать именно эту тему?
Воооот тут начинается самое крутое раскрытые темы, осознание важности для себя и какие-то инсайты, которые ты забираешь себе в свое подсознание уже навсегда. Вот где ты формируешься как архитектор.
Мне кажется, самая большая ошибка в обучении - ожидать, что тебе будут рассказывать только то, что тебе уже интересно. Тогда ты просто остаёшься внутри своего привычного мира.
Но смысл учёбы как раз в том, чтобы столкнуться с чем-то, чего ты пока не понимаешь, сюда входят и ревью с преподавателями, и критика и общение с одногруппниками.
Мне вообще кажется, что уважение к знаниям и к людям, которые их передают, одна из важнейших вещей в образовании. Не прям соглашаться со всем подряд,
а искренне попытаться понять чужую мысль, прежде чем её отвергнуть.
Потому что мы приходим учиться не для того, чтобы постоянно доказывать, что уже всё знаем, а именно потому, что чего-то ещё не знаем.
Конечно, бывают скучные лекции, неудачные курсы, темы, которые не цепляют.
Но я всё чаще замечаю, что два человека могут сидеть на одной и той же лекции, один выйдет с мыслью: «Какая скукотища», а второй - с десятком новых вопросов и идей. А лекция при этом была абсолютно одинаковой.
Поэтому мне кажется, что интерес - это не то, что создаёт преподаватель, а это ответственность самого человека.
Это способ смотреть на мир
И чем больше в тебе любопытства, тем больше удивительно интересных вещей ты начинаешь замечать вокруг
