Недавно мы писали о том, что альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК) помогает людям с аутизмом выражать свои мысли, желания и эмоции – даже если речь остается ограниченной. Сегодня делимся тем, как можно обучать детей с РАС АДК – чтобы коммуникация становилась более живой и понятной.

Один из ключевых методов – моделирование без ожиданий. Здесь взрослый сам использует систему АДК (например, карточки или планшет), сопровождая свои действия устной речью, но не ожидает, что ребенок с РАС немедленно повторит жест, символ или фразу.

Пользователь АДК, как и любой другой человек, учится на примерах. Только в его случае примеров чаще всего не хватает: в обычной речевой среде все говорят вслух, но почти никто не указывает на карточки. Поэтому моделирование важно – оно показывает, как можно общаться с помощью системы, когда и какие слова использовать.