Люблю пары по геймификации, потому что материал можно не просто демонстрировать, но ставить наглядные эксперименты.

ВТОРОЙ (УЖЕ ТРЕТИЙ) КУРС - НЕ ЧИТАТЬ! А то на занятиях будет не так интересно.

Каждый год придумываю новую провокацию. Про эту хотел рассказать ещё в январе - но никак нельзя было, сорвало бы весь эффект. А теперь можно!

Изучали инструменты геймификации и их подводные камни. Например, баллы. Я сделал этот слайд с главной мыслью "если есть баллы, то участники системы делают только то, что даёт баллы, забывая про основную цель". Например, учиться.
Это легко доказать - говорю студентам - на вашем же примере. На платформе в презентации есть дополнительный слайд с информацией, посмотрим, кто достаточно заинтересуется, чтобы его тоже изучить.

Дополнительный слайд, конечно, был, но это не весь эксперимент. Внимание на нижнюю строчку.

А тем, кто писал в личку, я предлагал выбор: плюс балл или интересный геймификационный кейс. Заранее про это известно не было.

Результаты спорные. С одной стороны, эксперимент удался, с другой - нет. В личку по этому вопросу стукнулся один студент из 20ти. Выбрал историю - и странно было бы иначе, он ещё на паре заявлял, что его баллы не интересуют.
Остальные даже не посмотрели.

Мало данных. Нужно больше статистики. Вернусь через год!