Недавно на геймификации обсуждали недостатки такого метода геймификации как "бально-рейтинговая система оценивания", и я наконец нашёл удачную формулировку.

Что такое оценка - это наглядная иллюстрация уровня знаний человека. По крайней мере, в идеальном мире, где все хотя бы стараются. Типа, Вася разбирается в вопросе не очень, на троечку - поэтому и существует выражение "на троечку". Или "отлично". Цель баллов - отображать знания. Ни больше, ни меньше.

А в реальном мире баллы часто становятся валютой. "Участвуешь в соревновании от нашего ВУЗа? +15 баллов!", "А можно больше баллов за это задание?", "За плохое поведение штрафую на 5 баллов!", "Помоги шкаф передвинуть, а я на 5 баллов больше поставлю".
Какая связь между шкафом и знаниями? Никакой. Возникает разрыв позиционирования. Система становится непонятной, а следовательно неприятной.
Что, конечно, не может не влиять на мотивацию.

Студенты чувствуют этот разрыв, даже если не понимают его. Что происходит какое-то несоответствие, что роняет авторитет учёбы.
Каждый такой шкаф отбивает желание учиться, даже если студент шкаф переставил и баллы получил. Особенно если переставил и получил. Потому что про учёбу баллы больше ничего не говорят. Это валюта, которую можно заработать разными способами.

Какой бы элемент или ресурс вы ни добавляли в любой процесс - всегда помните о цели его добавления (а лучше запишите). Всякое действие с этим элементом должно проверяться на соответствие цели. Если этого не делать - не удивляйтесь, если у вас поплывёт сначала роль действия в процессе, а потом начнутся проблемы и с самим процессом.