Завтра День учителя — поздравляем! Для тех, кто только начинает преподавательский путь, мы приготовили несколько советов

Своими рекомендациями и наблюдениями о преподавании поделился Миша Слабодкин. Миша закончил центр в 2014 году и через два года пришёл участвовать в курсе по дискретной математике. Сейчас он преподаёт в совместной магистратуре ИТМО и JetBrains «Разработка программного обеспечения / Software Engineering», Высшей Школе Экономики, CS центре и курирует студентов на факультете математики и компьютерных наук в СПбГУ. Советы ориентированы на преподавателей математики, но многие из них универсальны.

— Учите студентов задавать вопросы.
Самое важное в обучении математике и всем родственным предметам — помочь студентам не бояться спрашивать и победить в себе чувство «да ну, этот вопрос такой глупый, сейчас я не буду его задавать, а позже разберусь с конспектом». Так думают почти все студенты в какой-нибудь момент. Надо регулярно напоминать задавать вопросы, пока всем не станет понятно очередное утверждение.

— Искренне считайте студентов равными себе.
Необходимы уважение, открытость, искренность и справедливость. Это кажется очевидным, но полезно регулярно напоминать себе, особенно в спорах.

— Учите рассуждать и строить цепочки высказываний.
Большая доля студентов даже математических направлений испытывает трудности с построением обратных утверждений и логических связей между фактами. Просите учеников доказывать все неэлементарные тезисы — часто интуитивно очевидные утверждения сложно объяснить формально, это хорошая тренировка.

— Тратьте время на подготовку пар, продумывайте до мелочей, как будете рассказывать материал. Юмор в ограниченном количестве никогда не помешает.

— Регулярно спрашивайте фидбек — анонимный и нет.
Нравится ли система оценивания, ясна ли она, понятны ли разборы и условия задач, не слишком ли быстры или медленны объяснения. Анонимные отзывы — один из главных механизмов регулировки качества преподавания, позволяющий легко избежать многих популярных проблем: от неуважительного общения преподавателей до неадекватных систем оценивания. Обсуждайте с кураторами ваших учебных направлений такую систему, добавляйте новые вопросы, прислушивайтесь к советам и просьбам студентов. Полезно аккуратно обсуждать отзывы с учащимися.

— Признавайте свои ошибки!
Значительно лучше сказать «я не знаю, как это решать, давайте я подумаю неделю и расскажу в следующий раз», чем пытаться сообразить на месте и потерять полчаса занятия.

— Старайтесь создавать студентам равные условия.
Аккуратно останавливайте публичные утверждения «этот факт элементарен, давайте дальше». Здесь надо убедиться, что уже всем понятно, а не только единственному олимпиаднику в аудитории. Этот пункт связан с первым — чем громче лидирующие в конкретном предмете студенты радуются, как быстро и хорошо они решают задачи, тем меньше отстающие задают вопросов.