С первым нас вторым сентября, граждане! День знаний, как бы. Святой, можно сказать, день. Дети собираются в школу, детей собирают в школу. Я вот помню этот день во всех мелочах. Потому что были традиции. Например, линейка. И речи на линейке. Меня всегда смешило, как взрослые к этому серьезно относились.

Собрались, шеи вытянули, слушают. А нифига не слышно же. Потому что колонки совсем худые, дребезжат. Да и какая акустика во дворе школы, на площадке перед ней? «Бу-бу-бу» — вот и все, что слышно. На крыльце стоит директор, ее звали Галина Алексеевна. Монументальная женщина, боялся ее. Она вещает что-то в микрофон и краем глаза яростно смотрит на фиолетового техника, по совместительству учителя немецкого языка. Потому что она понимает: ее не слышно. Но традиция, да, надо исполнять.💫

Потом покатушки первоклассников на плечах ржущих, как кони, десятиклассников. И все понемногу всасываются в школу. Натурально, по одному классу, с табличкой в начале и самыми записными охламонами в конце. Змея детей заползает через двери, двор начинает пустеть. Сентиментальные мамаши младшеклассников промакивают глаза платочками, их благоверные нетерпеливо смотрят на часы в надежде побыстрее отчалить по своим взрослым делам.

Когда почти все дети исчезли за дверями, на площадке перед школой раздается откровенный вздох. Все. Дело сделано. Новый этап передержки начали. Учителя безнадежно следуют за детьми, атмосфера праздника исчезает и даже на лицах голубей проступает суровое выражение будней. Все, фенита, начался учебный год.

◾Я тут читал любопытную статью. Автор утверждает, что среднестатистический деть в состоянии освоить школьную программу года за два, ну край — за три. Думаю, так оно примерно и есть. Только вот никто так делать не будет. Потому что смысл школы не в учебной программе. Это все ширма, социально приемлемая легенда.

Школа — место, где дети готовятся к взрослой жизни, где в миниатюре и в безопасной среде моделируются приятные и жесткие ситуации, к которым надо быть готовыми. Та же дружба, скажем. Или предательство. Умение проводить переговоры — это из школы. Навыки выступлений — оттуда же. Сотни их. И дело, конечно, не в зубрежке биологии или неорганической химии. Это все полезно, разумеется. Но исключительно как контекст. Школа — это социум в миниатюре.

За последние сорок лет я видел, слышал и подозревал много попыток реформировать школу. То у нее забирали воспитательную функцию, выхолащивали, оставляли оказание образовательных услуг. То дробили классы на профильные, вводили специализации. Создавали малые проектные группы, индивидуальные образовательные траектории. Просто плевали на школу, загоняя учителей в нищету и забвение. Потом цифровизировали.

◾Много всего было. В каком-то смысле эксперименты в школе были зеркалом более широких процессов в стране. И мы однозначно достойны той школы, которая есть сейчас. Со всеми ее недостатками и сложностями. С ее, в общем-то, конвейерным подходом и отсутствием даже видимости результата для тех, кто внутри. Ворохом бумажек и затхлой перспективой.

Что-то с этим всем можно сделать? Эволюционно — да, но иначе, чем раньше.
➖Во-первых, надо остановить постоянные эксперименты над школой, учителями и всеми нами.
➖Во-вторых, надо признать, что цель школы не в обучении детей, но в адаптации их к современной жизни. Исходя из этого переформулировать задачи школы, не стесняясь того, что они могут оказаться сильно отличными от текущих или не соответствующие «лучшим мировым практикам».

Надо запустить широкую общественную дискуссию в отношении подходов и методов реализации задач школы. Надо сделать то, чего никогда не делали: спросить у всех вовлеченных, что им и как надо от школы. Кажется, остался только такой вариант. Все остальные уже пробовали.