Расскажу свою историю.
2021 год. Я прошла обучение лингвокоучингу и начала практиковать этот подход в работе с учениками.
И в один обычный рабочий день мне приходит от студентки очередная оплата за уроки.
Смотрю и не понимаю: написано – за 4 занятия, но сумма не сходится.
Делю на 4 и понимаю, что студентка перевела на 30% больше.
Сразу пишу ей: Аня, привет!
Слушай, пришла оплата, ты ошиблась, больше перевела. Я сейчас тебе верну разницу, напиши куда.
Ответ: Нет, я всё правильно перевела 😄
Просто решила, что наши занятия должны стоить дороже. Они за последний месяц очень изменились. Я стала намного увереннее в себе и теперь прям бегу на каждый урок.
Вот так просто однажды я подняла стоимость своих уроков – без разговоров, оснований, сомнений и внутренней борьбы.
И это абсолютно нормально, что ученики сами решают повысить стоимость занятий, когда чувствуют разницу.
А разница была в том, что я начала работать не только с языком, но и с состоянием.
Я внимательно отслеживала:
— где студентам становится сложно
— где они зажимаются
— где теряют уверенность
— где спотыкаются в моменте "я же знаю, но не могу сказать"
И помогала убирать эти проблемы из процесса, чтобы язык переставал быть источником напряжения.
И именно это оказалось ценнее, чем супер-креативное объяснение правила или интерактивные уроки на платформе.
И такие изменения в процессе обучения ученики сами очень хорошо чувствуют, даже если не могут это сформулировать словами.
Они просто понимают:
🟠 здесь со мной происходит что-то другое
🟠 здесь я реально двигаюсь
🟠 здесь мне становится легче
И за это ученики готовы платить больше.