Я недавно поймала себя на мысли: если с утра мне не прилетает новость о том, что что-то замедляется, запрещается или вводится – это уже хороший день.
Я серьезно!
Потому что в последнее время новости – это прямо рог изобилия тревоги и стресса: что-то опять происходит, и ты не понимаешь, как на это реагировать и что с этим делать дальше.
И я думаю: я не одна так живу – вы это тоже все видите, тоже переживаете, тоже пытаетесь как-то в этом держаться.
А задумывались ли вы, что в такой же нестабильности и стрессе живут и наши ученики?
У них тоже есть новости, работа, ответственность, неопределённость. Им также сложно, как и нам. Но при этом они ещё учат иностранный язык. Не самое, согласитесь, лёгкое занятие, которое само по себе добавляет стресса в жизнь.
И разве не на поверхности тот факт, что ученики изменились в нынешних условиях?
Уже нельзя делать вид, что они остались такими же, как раньше:
сфокусированными, дисциплинированными, собранными.
Мы привыкли от них этого ждать, но сейчас они просто не могут такими быть – слишком много внешнего давления и дополнительной нагрузки.
И вот в этом состоянии ученик приходит на урок.
И там его встречает обучение, которое построено по логике: давай выучим, давай ускоримся, вот тебе ещё домашка.
Обучение, которое становится для него ещё одной нагрузкой.
Да, он хочет выучить язык, но у него нет ресурса выдерживать ещё одно "надо".
Поэтому очень многие не выдерживают и начинают откладывать, переносить, срываться, пропадать.
Мы в этот момент думаем, что дело в мотивации или дисциплине.
Но нет. Просто ученик изменился.
И это новая реальность, которую мы не можем изменить – мы можем только подстроиться под неё.
А именно перестать обучением ещё больше вгонять ученика в стресс, давать ему больше воздуха, выстраивать процесс так, чтобы он не ломал.
Не усиливать давление, а делать так, чтобы его становилось меньше. Чтобы обучение не добивало, а поддерживало.
Вот про это сейчас работа преподавателя.
Вы тоже чувствуете, что многие ученики просто не выдерживают обучение?