Быстрый психолог/коуч для предпринимателей
Через кризис к возможностям в жизни и в бизнесе
🔗https://vavilina-psychology.online
🎧Подкаст "Уже не поздно" https://vavilina.mave.digital/
🔷 Агентство по персоналу ОСОЗНАННАЯ КАРЬЕРА https://careerawareness.r
Post #3061
42
Forwarded from СИСТЕМНЫЙ ХОД | lAIfe

Еще одна сессия в СКОЛКОВО, которая зацепила: Знания для будущего. Какие вопросы образование должно задавать себе и миру?
На поверхности разговор мог бы быть снова об искусственном интеллекте, как он меняет рынок труда, что происходит в университетах и какие новые образовательные технологии нас ждут. Но реальный предмет сессии был глубже: что именно образование должно производить в ситуации, когда оно больше не знает, к какому миру готовит человека.
Старая модель строилась вокруг устойчивой связки «профессия → набор знаний и навыков → работа → карьера». Участники с разных сторон показывают, что эта связка разрушается.
Отсюда главный сдвиг сессии: образование должно готовить человека не столько к известному будущему, сколько к способности действовать, когда будущего в известном виде нет.
Если конкретное знание и даже конкретная компетенция быстрее обесцениваются, что остается устойчивым? В ответах спикеров сходятся несколько элементов:
🔹способность мыслить системно;
🔹формулировать проблему и правильный вопрос;
🔹работать со сложностью и несколькими контекстами;
🔹проектировать решение, а не только придумывать концепцию;
кооперироваться;
🔹учиться в течение всей жизни;
использовать технологии, не передавая им собственное суждение.
Спор о будущем образования в этом контексте становится спором о будущем человека. Не «какую профессию дать человеку», а «какие свойства человека нельзя отдать ИИ-шке».
Делюсь подробностями секции в 👉 дайджесте
⚠️Обработано ИИ, вычитано и осмыслено человеком
На поверхности разговор мог бы быть снова об искусственном интеллекте, как он меняет рынок труда, что происходит в университетах и какие новые образовательные технологии нас ждут. Но реальный предмет сессии был глубже: что именно образование должно производить в ситуации, когда оно больше не знает, к какому миру готовит человека.
Старая модель строилась вокруг устойчивой связки «профессия → набор знаний и навыков → работа → карьера». Участники с разных сторон показывают, что эта связка разрушается.
Отсюда главный сдвиг сессии: образование должно готовить человека не столько к известному будущему, сколько к способности действовать, когда будущего в известном виде нет.
Если конкретное знание и даже конкретная компетенция быстрее обесцениваются, что остается устойчивым? В ответах спикеров сходятся несколько элементов:
🔹способность мыслить системно;
🔹формулировать проблему и правильный вопрос;
🔹работать со сложностью и несколькими контекстами;
🔹проектировать решение, а не только придумывать концепцию;
кооперироваться;
🔹учиться в течение всей жизни;
использовать технологии, не передавая им собственное суждение.
Спор о будущем образования в этом контексте становится спором о будущем человека. Не «какую профессию дать человеку», а «какие свойства человека нельзя отдать ИИ-шке».
Делюсь подробностями секции в 👉 дайджесте
⚠️Обработано ИИ, вычитано и осмыслено человеком
- 🔥 2





