Анна Гапличная (проект "Небратчане") специально для Братчан про мозаику на улице Наймушина, создаваемую в рамках Президентского гранта.

Идея прекрасная во всех смыслах: историко‑краеведческий интерес у детей (они рисовали символы культурного и исторического наследия в эскизах), приобщение к созданию красоты в своём городе, возрождение традиций украшения зданий мозаичными панно, создание новых достопримечательностей и мест притяжения.

Похвалим работу над мозаикой: мастер‑класс для детей заявлен на деньги фонда — это ценно и важно. При этом воплощение вызывает большие вопросы.

Во‑первых, мастер‑класс подразумевает большой опыт и профессионализм по предмету. Ни одной работы — мозаичных монументальных панно — у студии «Ярко» найти не удалось; чем они делятся — неясно. Из мозаик была работа только у Анны Усовой, она с Ярко связана, но была ли на этом мероприятии - не известно.

Во‑вторых, выбор места установки панно непонятен: в целом там сильно требуется ремонт, осыпаются кирпичи. Оштукатуривание и грунтовка стены произведены — но насколько этого будет достаточно, чтобы выдержать вибрации от демонтажа рассыпающихся в непосредственной близости стен?

В‑третьих, вероятно, из‑за отсутствия опыта укладки монументальной мозаики детей научили, что куски керамической плитки выкладываются сразу на размеченный рисунок на стене из ведра — а это неверно. Правильнее было сначала сделать раскладку кусков на картоне или материи на полу, чтобы удостовериться, что изображение будет гармоничным и всех цветов хватает.

Далее: набор ведётся с разных концов поверхности. Правильнее вести набор из центра или угла, чтобы добиться максимально ровного изображения.

Отдельно — правила техники безопасности. Дети были в перчатках — это хорошо, но этого недостаточно. Требуются также защитные очки. Колоть керамику напрямую молотком нельзя: нужно либо заворачивать плитку в ткань, либо обеспечить всех средствами защиты, чтобы осколки не отлетели кому‑то в голову.

Вследствие всего описанного мозаика получилась очень отдалённо напоминающей изначальный эскиз. Удовлетворены ли ребята результатом своего творчества? Не будет ли им грустно слышать нелестные отзывы о таком произведении? Не отобьёт ли подобное отношение взрослых наставников желание творить самим и любить городскую среду?

Стоит учесть все эти вопросы в следующих подходах к приобщению детей и взрослых к созиданию и творчеству.